農(nóng)村社會(huì)調(diào)查的操作程序及應(yīng)注意的問(wèn)題

農(nóng)村社會(huì)調(diào)查的操作程序及應(yīng)注意的問(wèn)題


1 引言
隨著教育改革的進(jìn)一步深入，農(nóng)業(yè)院校也逐漸走上綜合化發(fā)展的道路。 目前，我國(guó)所有農(nóng)業(yè)類院校都設(shè)有經(jīng)濟(jì)類相關(guān)專業(yè)，并且專業(yè)范圍和招生規(guī)模也有擴(kuò)大趨勢(shì)。 相比農(nóng)學(xué)、畜牧、食品等自然學(xué)科的專業(yè)，農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟(jì)類本科專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系相對(duì)較弱，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力的提高。 近年來(lái)，為了提升經(jīng)濟(jì)學(xué)生綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力，很多農(nóng)業(yè)院校在實(shí)踐教學(xué)體系方面設(shè)置了農(nóng)村社會(huì)調(diào)查，取得了比較顯著的成效。 然而，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在對(duì)農(nóng)村社會(huì)調(diào)查的科學(xué)規(guī)范缺乏正確的認(rèn)識(shí)。 本文根據(jù)多年指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)類本科學(xué)生農(nóng)村社會(huì)調(diào)查的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)農(nóng)村社會(huì)調(diào)查的科學(xué)程序以及每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生素質(zhì)提升的作用進(jìn)行了闡述和分析，并指出在農(nóng)村社會(huì)調(diào)查中應(yīng)該注意的問(wèn)題。

2 社會(huì)調(diào)查應(yīng)遵循的科學(xué)程序

2.1 調(diào)查主題的選擇
主題選擇關(guān)系到社會(huì)調(diào)查研究的是否有現(xiàn)實(shí)意義。 主題的選擇既要考慮到學(xué)生的研究興趣，又要反映當(dāng)前農(nóng)業(yè)與農(nóng)村
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此調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)的成功與否直接關(guān)系到社會(huì)調(diào)查的效率和質(zhì)量的高低。 在充分認(rèn)識(shí)到調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)的重要性后，學(xué)生更加深入地研究、理解社會(huì)調(diào)查的內(nèi)容和目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上才能將抽象化的東西轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的、簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 這個(gè)過(guò)程使同學(xué)們對(duì)課堂上講授的關(guān)于調(diào)查問(wèn)卷知識(shí)的理性的、 模糊的認(rèn)識(shí)具體化、生動(dòng)化。 學(xué)生通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)可以很好的將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，提高學(xué)以致用的能力，同時(shí)加深對(duì)理論知識(shí)的理解，并提高了實(shí)際操作能力。

2.5 實(shí)地社會(huì)調(diào)查
通過(guò)前面幾個(gè)過(guò)程，同學(xué)們對(duì)社會(huì)調(diào)查的目的、內(nèi)容、注意事項(xiàng)、經(jīng)驗(yàn)等有了較全面的了解，這個(gè)過(guò)程則側(cè)重于將理論上的東西轉(zhuǎn)化為實(shí)際。 調(diào)查問(wèn)卷方法的一個(gè)特點(diǎn)就耗時(shí)長(zhǎng)，工作復(fù)雜。 調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放與回收不是簡(jiǎn)單的發(fā)和收，而是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，需要同學(xué)們合理有效地配合，所有的問(wèn)題都得同學(xué)們根據(jù)實(shí)際情況解決，這對(duì)于鍛煉同學(xué)們處理實(shí)際問(wèn)題的能力，提高與人交往，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和能力具有其他方法所不可替代的作用。 除了調(diào)查問(wèn)卷外還要結(jié)合其他一些有效的調(diào)查方法，比如親身體驗(yàn)、與村鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部座談、與農(nóng)戶交流等等，這都是取得第一手資料的很好的形式，是對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的有效補(bǔ)充，需要充分的利用。 這整個(gè)過(guò)程對(duì)學(xué)生加深對(duì)現(xiàn)實(shí)的了解，基本原理和概念的認(rèn)識(shí)，以及理論與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，提高實(shí)際操作能力，避免成為“書呆子”，并激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的熱愛(ài)和自主學(xué)習(xí)的積極性具有重要的意義。

2.6 數(shù)據(jù)整理與分析
在取得了實(shí)地調(diào)查資料后，就需要對(duì)第一手資料進(jìn)行深處理，以得到有效地、與調(diào)查目的和研究問(wèn)題相關(guān)的資料。 這是一個(gè)綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)、相關(guān)數(shù)據(jù)處理軟件的過(guò)程。 首先是數(shù)據(jù)的錄入。 面對(duì)幾百份，甚至是幾千份的調(diào)查問(wèn)卷在當(dāng)前的技術(shù)下就只能親自動(dòng)手一份份輸入，需要若干人幾天甚至更長(zhǎng)時(shí)間的連續(xù)輸入，可以充分鍛煉同學(xué)們的耐性和細(xì)心。 數(shù)據(jù)錄入完之后就是數(shù)據(jù)的處理， 若不熟悉相關(guān) E*CELL、SPSS 的使用，面對(duì)如此大量的數(shù)據(jù)資料同學(xué)們便會(huì)陷入茫然，不知道如何處理。 這就要求同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，熟練運(yùn)用這些軟件。 例如：在參加新農(nóng)村建設(shè)狀況和統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查中，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生就學(xué)會(huì)了用 E*CEL、SPSS 軟件對(duì)數(shù)據(jù)資料進(jìn)行處理、分析的方法，這無(wú)疑增強(qiáng)了學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力、自我學(xué)習(xí)能力、解決實(shí)際問(wèn)題創(chuàng)造性思考的能力，同時(shí)同學(xué)們?cè)谙嗷ソ涣髦袧撛诘奶岣吡私浑H能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.7 撰寫調(diào)查報(bào)告
研究報(bào)告是社會(huì)調(diào)查的最終成果， 是調(diào)查工作的集中體現(xiàn)。 社會(huì)調(diào)查報(bào)告的寫作不僅需要掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)而且需要具備一定的寫作水平， 是鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。 在寫作過(guò)程中，首先需要學(xué)生擬定寫作提綱，經(jīng)教師多次修改后，才能進(jìn)入研究報(bào)告的初稿寫作。 教師對(duì)學(xué)生完成的初稿進(jìn)行反復(fù)的修改，才能最后定稿。 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告，一方面提升了學(xué)生綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，另一方面培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生思維的全面性、邏輯性、條理性，組織材料的合理性以及語(yǔ)言表達(dá)的流暢性。 因此，調(diào)查報(bào)告的撰寫過(guò)程是學(xué)生綜合素質(zhì)的提升過(guò)程。 這一鍛煉，可為學(xué)生畢業(yè)論文的完成和今后參與社會(huì)工作奠定良好的基礎(chǔ)。
3 農(nóng)村社會(huì)調(diào)查中應(yīng)注意的問(wèn)題社會(huì)調(diào)查研究是個(gè)很復(fù)雜的系統(tǒng)工程，沒(méi)有堅(jiān)持基本的調(diào)查原則，就不能達(dá)到調(diào)查研究的目的；沒(méi)有資金的保障、適當(dāng)?shù)牡能浻布A(chǔ)，調(diào)查研究工作就不能順利進(jìn)行，就不能充分發(fā)揮調(diào)查研究的功能；不考慮當(dāng)前的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，調(diào)查研究就缺乏現(xiàn)實(shí)意義。 因此，在社會(huì)調(diào)查中要特別注意以下問(wèn)題：

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