幼兒園園長(zhǎng)2011年述職報(bào)告

2011年度述職報(bào)告
機(jī)關(guān)二幼園長(zhǎng)

本學(xué)年，我們?cè)谑泄芫值念I(lǐng)導(dǎo)和大力支持幫助下，緊緊圍繞全市幼兒園教學(xué)工作會(huì)議精神，以幼兒園課程園本化實(shí)施、以教師的專業(yè)化成長(zhǎng)為重點(diǎn)，將工作的重心放教育部、省教育廳 、市教育局頒發(fā)個(gè)文件的學(xué)習(xí)、貫徹和落實(shí)上，旨在提高幼兒園保教工作質(zhì)量，提高園長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力、規(guī)章制度的執(zhí)行力、課改實(shí)踐的反思力�，F(xiàn)將一學(xué)年的工作小結(jié)如下：
一、幼兒園發(fā)展基本情況
二、取得成績(jī)。2０１１年我園在局各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷與指導(dǎo)下，成功的開(kāi)辦了經(jīng)開(kāi)區(qū)分園，當(dāng)年取得了很好的社會(huì)影響和經(jīng)濟(jì)收益;一年來(lái)有十來(lái)個(gè)活動(dòng)報(bào)道刊登在《蚌埠日?qǐng)?bào)》和《淮河晨刊》上，其中兩篇報(bào)道刊登在省報(bào)（《新安晚報(bào)》）上;我們機(jī)關(guān)二幼和蚌山幼兒園成功承辦安徽省首次游戲教學(xué)評(píng)比活動(dòng).此次活動(dòng)由省教科所主辦，市教科所協(xié)辦，二幼和蚌山兩園聯(lián)合承辦
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現(xiàn)有的成績(jī)而墨守成規(guī)，也可能因?yàn)榧庇诟母锒鲆暳死^承幼兒園的優(yōu)良傳統(tǒng)。為了避免這些現(xiàn)象的發(fā)生。大家從理論層面和實(shí)際層面弄清楚什么樣的幼兒園管理師既符合幼兒園實(shí)際又符合教育教學(xué)規(guī)律的，什么樣的幼兒園管理師不符合實(shí)際、不符合教育教學(xué)規(guī)律的。人事制度改革后，各校都通過(guò)簽訂勞動(dòng)聘用合同對(duì)教師實(shí)行契約化管理。其缺點(diǎn)十分明顯，特別是使得教師缺乏歸屬感。因此，我們提出實(shí)行盟約化的理念，就是將全體教職工視為一個(gè)利益共同體，大家在這個(gè)集體中共生共榮，形成一種互相依賴，互相合作、共同進(jìn)步的態(tài)勢(shì)。
2、正確處理決策與執(zhí)行的關(guān)系
（1）正確的決策是執(zhí)行的關(guān)鍵。在整個(gè)管理流程中，決策永遠(yuǎn)是第一位的關(guān)鍵是要做到?jīng)Q策的民主化和科學(xué)化。我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)運(yùn)用集體的力量保障幼兒園各項(xiàng)重大決策的正確、科學(xué)。聽(tīng)取教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)以上教師對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作的意見(jiàn)、建議。我園注重建立合理的管理系統(tǒng)，健全教職工代表大會(huì)制，設(shè)置“合理化建議系統(tǒng)”。決策的民主化是科學(xué)決策的前提或基本要求，而真正做到?jīng)Q策的科學(xué)、正確、關(guān)鍵在園長(zhǎng)。面對(duì)不同的意見(jiàn)和建議，園長(zhǎng)應(yīng)站得高、看得遠(yuǎn)、想得深，運(yùn)籌帷幄。為此園長(zhǎng)應(yīng)該有當(dāng)斷則斷的魄力和能力。
（2）嚴(yán)格的執(zhí)行是落實(shí)決策的關(guān)鍵。有了正確的決策并不意味著幼兒園發(fā)展就能按照設(shè)計(jì)的軌跡前進(jìn)，很多美好的規(guī)劃在落實(shí)過(guò)程中都會(huì)大打折扣。這種狀況的一個(gè)很重要的原因是落實(shí)不到位，在執(zhí)行上出了問(wèn)題。一個(gè)幼兒園提高執(zhí)行能力的關(guān)鍵在與，園長(zhǎng)要有能夠把自己的理念變成全體教師共同理念的能力。其次，要下放權(quán)力，進(jìn)一步強(qiáng)化黨政工團(tuán)、教研組、年級(jí)組的作用，提高基層組織的執(zhí)行力。強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，對(duì)具體的執(zhí)行情況做到有效掌控。最后，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神， 四、教育教學(xué)故事
孩子的眼睛人們常說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶。透過(guò)這個(gè)窗戶，人們可以了解與感受一個(gè)人的心理、情感、精神與生命狀態(tài)，并在了解與感受的基礎(chǔ)上調(diào)整自己與對(duì)方的交往狀態(tài)，從而達(dá)到預(yù)期的交往效果，并體驗(yàn)到這種交往給雙方帶來(lái)的愉悅。面對(duì)還不太會(huì)掩飾自己情緒情感的孩子，教師是否經(jīng)常會(huì)透過(guò)孩子的眼睛來(lái)了解孩子，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)調(diào)整自己的語(yǔ)言或行為方式，從而提高師幼互動(dòng)的質(zhì)量呢？請(qǐng)看幾個(gè)我們?cè)谟變簣@里可以看到的情景：
孩子將自己精心制作的作品呈現(xiàn)給了教師，但教師并沒(méi)有仔細(xì)看與品位，孩子的眼睛里流露出了失望……
孩子們把小手高高舉起，爭(zhēng)先恐后地?fù)屩卮鸾處熖岢龅膯?wèn)題，但教師只是簡(jiǎn)單提問(wèn)了幾個(gè)孩子，便匆匆進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子的眼睛里流露出了泄氣……
一個(gè)孩子大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師給予了較充分的肯定和贊揚(yáng)，而對(duì)接下來(lái)表現(xiàn)同樣出色的孩子卻沒(méi)有給予足夠的肯定和贊揚(yáng)。這時(shí)，孩子的眼睛里充滿了疑惑……
事實(shí)上，如果我們仔細(xì)觀察，不難發(fā)現(xiàn)，這些孩子的眼睛里不僅充滿了失望、泄氣和疑惑，還時(shí)常充滿不安、焦慮和傷心，而這一切往往源于教師的一句話語(yǔ)、一個(gè)眼神、 ……（未完，全文共2618字，當(dāng)前僅顯示1664字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《幼兒園園長(zhǎng)2011年述職報(bào)告》）