省級(jí)黨校教學(xué)內(nèi)容改革的思考

目錄/提綱：……
二是領(lǐng)會(huì)和把握中央黨校教學(xué)內(nèi)容體系改革的思路
三是緊密結(jié)合本省實(shí)際
三是解決好堅(jiān)持和發(fā)展問(wèn)題
二是要按中央黨校提出的“世界眼光”和“戰(zhàn)略思維”設(shè)置專(zhuān)題
三是要結(jié)合本省實(shí)際，對(duì)本省改革開(kāi)放中重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行研討
四是知識(shí)學(xué)習(xí)
一是仍然把理論課作為黨性教育的主要載體
三是增強(qiáng)黨性教育的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，進(jìn)行世界觀、價(jià)值觀、人生觀、權(quán)力觀等的教育
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省級(jí)黨校教學(xué)內(nèi)容改革的思考

黨校改革的重點(diǎn)在于教學(xué)改革，教學(xué)改革的重點(diǎn)在于教學(xué)內(nèi)容的改革，改革開(kāi)放二十年來(lái)，黨校不斷深化教學(xué)內(nèi)容改革，發(fā)揮了黨校應(yīng)有的地位和作用，面向二十一世紀(jì)，黨校教學(xué)內(nèi)容改革，乃是黨校發(fā)展的關(guān)鍵。
省級(jí)黨校教學(xué)內(nèi)容改革包括兩個(gè)方面，教學(xué)內(nèi)容體系和具體教學(xué)內(nèi)容。

1.省級(jí)黨校教學(xué)內(nèi)容體系改革
省級(jí)黨校教學(xué)內(nèi)容體系的確定主要依據(jù)三個(gè)方面:一是緊緊圍繞培訓(xùn)目標(biāo)，即“培養(yǎng)具有堅(jiān)定的社會(huì)主義信念，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線和基本綱領(lǐng)，能承擔(dān)改革開(kāi)放重任的領(lǐng)導(dǎo)干部”。二是領(lǐng)會(huì)和把握中央黨校教學(xué)內(nèi)容體系改革的思路。三是緊密結(jié)合本省實(shí)際。
改革開(kāi)放以來(lái)，省級(jí)黨校教學(xué)內(nèi)容體系改革就是依據(jù)這三個(gè)方面進(jìn)行的。十一屆三中全會(huì)后，全黨工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，
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題，并在四個(gè)結(jié)合基礎(chǔ)上提出“把學(xué)習(xí)理論與研究陜西經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展問(wèn)題結(jié)合起來(lái)”。
面向21世紀(jì).中央黨校提出了“加強(qiáng)理論武裝，開(kāi)闊世界眼光，培養(yǎng)戰(zhàn)略思維，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，加強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)”五個(gè)方面的布局。省級(jí)黨校根據(jù)自己的培訓(xùn)目標(biāo)，結(jié)合本省實(shí)際，很好的領(lǐng)會(huì)和把握中央黨校教學(xué)內(nèi)容體系改革思路，深化省級(jí)黨校教學(xué)內(nèi)容體系改革。面向二十一世紀(jì)省級(jí)黨校教學(xué)要解決領(lǐng)導(dǎo)干部的信念問(wèn)題、能力問(wèn)題和黨性修養(yǎng)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題構(gòu)成省級(jí)黨校教學(xué)內(nèi)容體系。
(1)面向二十一世紀(jì)省級(jí)黨校教學(xué)的首要問(wèn)題，仍然是領(lǐng)導(dǎo)無(wú)部的信念問(wèn)題。中國(guó)杜會(huì)正在大步邁向工業(yè)化和現(xiàn)代化，改革進(jìn)人攻堅(jiān)階段，發(fā)展進(jìn)人關(guān)鍵時(shí)期。國(guó)內(nèi)發(fā)展會(huì)出現(xiàn)許多新情況、新問(wèn)題、新矛盾。世界范圍各種精神文化力量相互激蕩，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。中國(guó)社會(huì)主義能否在世界競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，需要領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)定信心，統(tǒng)一思想和意志，這是省級(jí)黨校教學(xué)必須解決好的課題，因此理論教學(xué)要從三個(gè)方面考慮:一是仍然堅(jiān)持把_理論的學(xué)習(xí)放在中心地位，堅(jiān)持不懈和深人持久地用_理論這個(gè)當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義理論武裝全黨。二是重在解決領(lǐng)導(dǎo)干部的世界觀問(wèn)題，要全面正確地學(xué)習(xí)和掌握_同志觀察問(wèn)題的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，反對(duì)唯心主義和形而上學(xué)，抵制偽科學(xué)和封建迷信。三是解決好堅(jiān)持和發(fā)展問(wèn)題。既要講清沒(méi)有馬列主義不可能有_思想和_理論，沒(méi)有把馬列主義基本原理伺中國(guó)實(shí)際和時(shí)代特征相結(jié)合的_思想和_理論，也就談不上馬列主義的強(qiáng)大生命力，又要講清馬克思主義要結(jié)合中國(guó)實(shí)際和時(shí)代特征而不斷發(fā)展，只有發(fā)展才有生命力，蘇東社會(huì)主義失敗就是把馬列主義教條化、僵化的結(jié)果。
理論教學(xué)要很好領(lǐng)會(huì)和把握中央黨校提出的用“三個(gè)基本”課程進(jìn)行理論武裝及“一個(gè)中心”與“三個(gè)基本”的關(guān)系�！叭齻�(gè)基本”是對(duì)“以學(xué)習(xí)_理論為中心，把學(xué)習(xí)_理論與學(xué)習(xí)馬列主義、_思想結(jié)合起來(lái)”的教學(xué)內(nèi)容的深化。學(xué)習(xí)_理論包括兩個(gè)層次的含義:即一方面，全面正確地學(xué)習(xí)和掌握_理論和根據(jù)這一理論制定的黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線、基本綱領(lǐng);另一方面，要在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步全而正確地學(xué)習(xí)和掌握_同志觀察問(wèn)題的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，也就是無(wú)產(chǎn)階級(jí)世界觀問(wèn)題〕前一個(gè)方面，從十四大以來(lái)，省級(jí)黨校作出了很大努力，各方面積累了不少經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成效。后一個(gè)方面實(shí)質(zhì)上是在堅(jiān)持“一個(gè)中心”的前提下，使領(lǐng)導(dǎo)干部理解和掌握“馬克思列寧主義、_思想、_理論是一脈相承的統(tǒng)一的科學(xué)體系”，這方面教學(xué)難度比較大，在專(zhuān)題設(shè)置上要很好研究，按照“學(xué)馬列要精，要管用”的原則，設(shè)置綜合專(zhuān)題，主要讓學(xué)員理解馬克思、列寧、_、_在不同時(shí)代面臨的不同任務(wù)，回答和解決的不同問(wèn)題。
(z)省級(jí)黨校教學(xué)要解決領(lǐng)導(dǎo)干部的能力問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)干部要貫徹執(zhí)行黨的基本路線，能承擔(dān)改革開(kāi)放重任，就必須有較高的領(lǐng)導(dǎo)能力、決策能力、駕馭全局能力、理論思維能 ……（未完，全文共3088字，當(dāng)前僅顯示1560字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《省級(jí)黨校教學(xué)內(nèi)容改革的思考》）