大學(xué)校長2010企校合作典型交流發(fā)言材料

目錄/提綱：……
一、圍繞服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局
二、以“企業(yè)需求”為導(dǎo)向，創(chuàng)新企校合作新模式
（一）合作共建工科專業(yè)，滿足企業(yè)需要
（二）合作共建課程，按“企業(yè)需求”培養(yǎng)人才
二是深入開展單門課程合作建設(shè)
一是地方應(yīng)用課程
二是開放課程
四是合作指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文設(shè)計(jì)
（三）合作共建實(shí)驗(yàn)室、教授工作室，打造產(chǎn)學(xué)研結(jié)合新載體
三、幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)
一是強(qiáng)調(diào)政府的主導(dǎo)作用，明確政府部門間的分工協(xié)作
……
以企校合作為平臺(tái)

培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才

**大學(xué)是經(jīng)教育部批準(zhǔn)的多科性本科學(xué)校。大學(xué)地處**革命老區(qū)，有著光榮的革命傳統(tǒng)和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的歷史，其前身是1941年5月，中國共產(chǎn)黨在濱�？谷崭鶕�(jù)地創(chuàng)建的濱海建國學(xué)院，2003年12月，**省人民政府正式批準(zhǔn)以**師范學(xué)院為基礎(chǔ)籌建**綜合性大學(xué)。2008年，我校在教育部本科教學(xué)工作水平評估中獲得“優(yōu)秀”等級。經(jīng)過70年的發(fā)展，學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)了各類人才近20萬人，較好地滿足了地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對人才的需要。

近年來，學(xué)校以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，讓學(xué)生“學(xué)有所用、學(xué)有所值”，進(jìn)行課程體系改革，把課程設(shè)置與 “企業(yè)需求”緊密聯(lián)系起來，加強(qiáng)與企業(yè)在專業(yè)、課程及產(chǎn)學(xué)研等方面的合作，構(gòu)建起“以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以企校合作為平臺(tái)，以應(yīng)用能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的有效對接。

一、圍繞服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局

近年來老區(qū)人民充分發(fā)揮沂蒙精神，以批發(fā)商城為依托，著力打造商貿(mào)物流城、歷史文化名城，特別是“十一五”以來，**經(jīng)濟(jì)社會(huì)得到較快發(fā)展，在這一過程中，同樣面臨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的考驗(yàn)。依據(jù)省委省政府提出的“關(guān)于加快工業(yè)調(diào)整振興的意見”和10大行業(yè)調(diào)整振興規(guī)劃、
……（新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略860字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
性、個(gè)性化，所培養(yǎng)的人才適銷對路，滿足了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級的需要。

現(xiàn)階段學(xué)校正根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，與**雷士照明發(fā)展有限公司等積極洽談合作共建光源與照明專業(yè)，與千山木業(yè)、安信木業(yè)洽談合作共建木材科學(xué)與工程、森林工程等多個(gè)工科專業(yè)建設(shè)，以更好地滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。

二、以“企業(yè)需求”為導(dǎo)向，創(chuàng)新企校合作新模式

為滿足企業(yè)對人才的需求，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，學(xué)校堅(jiān)持“以企業(yè)需求” 為導(dǎo)向，積極探索企校合作共建工科專業(yè)、企校合作共建課程、企校合作共建實(shí)驗(yàn)室和教授工作室等新模式，創(chuàng)新了企校合作形式，豐富了企校合作內(nèi)涵，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，較好地滿足了企業(yè)對人才的需求。

（一）合作共建工科專業(yè)，滿足企業(yè)需要

為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的適銷對路，滿足企業(yè)對人才的需求。在政府的支持下，學(xué)校積極加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，按照企業(yè)對人才規(guī)格的需求，積極開展企校合作共建工科專業(yè)。

首先，開展企業(yè)人才需求調(diào)研。對企業(yè)需求人才專業(yè)類型、規(guī)格、標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量等方面開展深入調(diào)研，掌握企業(yè)人才需求的第一手資料。如針對**市物流業(yè)的快速發(fā)展，開展了**市物流人才需求現(xiàn)狀調(diào)研，調(diào)研顯示：**市物流人才的培養(yǎng)與物流業(yè)的快速發(fā)展極不適應(yīng)，人才缺口巨大，物流企業(yè)迫切需要高層次的物流管理人才。為此，學(xué)校與澳龍物流城本著“合作共贏、優(yōu)勢互補(bǔ)”的原則，合作共建了“物流管理”專業(yè)。目前該專業(yè)已培養(yǎng)300余名畢業(yè)生，有力推動(dòng)了**市物流業(yè)的健康、科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展。

其次，開展專業(yè)建設(shè)論證會(huì)。吸收企業(yè)、政府主管部門、社會(huì)各界參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)論證會(huì)，就增設(shè)專業(yè)的可行性、必要性和人才就業(yè)前景進(jìn)行科學(xué)論證，作為增設(shè)專業(yè)的重要依據(jù)。目前學(xué)校已開展專業(yè)建設(shè)論證會(huì)100余場， 3000余人次，提高了增設(shè)專業(yè)的科學(xué)性和有效性。

第三，依據(jù)企業(yè)人才需求，積極推動(dòng)現(xiàn)有工科專業(yè)的改造，開辟新的專業(yè)方向。目前，已針對企業(yè)需求開辟專業(yè)方向30余個(gè)，如針對**市木材加工機(jī)械專業(yè)人才緊缺現(xiàn)狀，在“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化”專業(yè)的基礎(chǔ)上，開辟出了“木材加工機(jī)械設(shè)計(jì)與制造”方向，培養(yǎng)出人才較好地滿足**市木材機(jī)械制造需求。

（二）合作共建課程，按“企業(yè)需求”培養(yǎng)人才

合作共建課程是企校合作的又一形式。具體地說就是按照企業(yè)需求培養(yǎng)人才。合作共建科成果可以分為兩個(gè)層次，一是課程體系建設(shè)，按照企業(yè)人才需求規(guī)格，通過“增加與置換”更新課程內(nèi)容，增加技能型課程。二是深入開展單門課程合作建設(shè)。具體可以分為四種形式：一是地方應(yīng)用課程。確切地講，就是企業(yè)需要什么知識(shí)，學(xué)校就講什么知識(shí)，由企業(yè)提供課程內(nèi)容，派出高級技術(shù)人員直接到課堂進(jìn)行講授，或指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作等，通過地方應(yīng)用課程的開發(fā)，實(shí)現(xiàn)為企業(yè)這個(gè)“出口”的直接服務(wù)。二是開放課程。主要圍繞企業(yè)經(jīng)營管理人員培訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育、一線員工崗位培訓(xùn)以及各類適應(yīng)性短期培訓(xùn)；組織開展企業(yè)全員培訓(xùn)、安全生產(chǎn)培訓(xùn)、質(zhì)量管理培訓(xùn)、節(jié)能減排培訓(xùn)等，面向企業(yè)和社會(huì)推出一批應(yīng)用性強(qiáng)、理論性強(qiáng)的課程。開放課程由我校教師授課，即充分吸收企業(yè)對人才規(guī)格的需求，同時(shí)教師在吸收國內(nèi)外前沿知識(shí)及自身學(xué)術(shù)成果的基礎(chǔ)上，更新教學(xué)內(nèi)容或開設(shè)課程；三是企業(yè)與學(xué)校合作講授課程，我校教師講授一部分理論內(nèi)容，企業(yè)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家或技工講授實(shí)踐課程；四是合作指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文設(shè)計(jì)。我校學(xué)生開展的職業(yè)生涯（畢業(yè)論文）設(shè)計(jì)，實(shí)行雙導(dǎo)師制，原則上一位為我校教師、一位則是企業(yè)能夠勝任指導(dǎo)學(xué)生的專家或技工，共同開展對學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文設(shè)計(jì)創(chuàng)新的指導(dǎo)。

目前我校與企業(yè)合作共建課程達(dá)到了100余門，合作指導(dǎo)畢業(yè)生6000余人次，如車輛工程專業(yè)的《汽車構(gòu)造》課程；軟件工程專業(yè)的《軟件項(xiàng)目組織與管理》課程；機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的《機(jī)械制造工藝學(xué)》課程；土木工程專業(yè)的《施工實(shí)踐》等課程。這些課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，都是由企業(yè)高級技術(shù)人員根據(jù)企業(yè)對人才規(guī)格的素質(zhì)要求與技能要求進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的。通過合作共建課程，提高人才培養(yǎng)的針對性。

（三）合作共建實(shí)驗(yàn)室、教授工作室，打造產(chǎn)學(xué)研結(jié)合新載體

合作共建實(shí)驗(yàn)室、教授工作室是我校開展與企業(yè)合作的又一形式。通過合作共建實(shí)驗(yàn)室、教授工作室，充分發(fā)揮了學(xué)校和企業(yè)在人、財(cái)、物等方面的各自優(yōu)勢，打造了產(chǎn)學(xué)研有效結(jié)合的新載體，豐富了了企校合作的內(nèi)涵。

目前我校與企業(yè)合作共建了5個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和50多個(gè)教授工作室，學(xué)校相繼開展了五百教授下 ……（未完，全文共4778字，當(dāng)前僅顯示2413字，請閱讀下面提示信息。收藏《大學(xué)校長2010企校合作典型交流發(fā)言材料》）