英語(yǔ)教學(xué)工作心得

　　作為一名新生教師，在過(guò)去一學(xué)年的英語(yǔ)教學(xué)中，有得有失，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐我得出以下幾點(diǎn)心得和總結(jié)：
　　1.注意知識(shí)的銜接過(guò)渡。教學(xué)過(guò)程中，我及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)七年級(jí)時(shí)的缺漏知識(shí)，從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
　　2.多鼓勵(lì)，少批評(píng)。鑒于該校大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較差，我所教的兩個(gè)班學(xué)生也不例外，在教學(xué)中我采取鼓勵(lì)政策，重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己
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　　4.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。英語(yǔ)作為一門(mén)特別的課程，對(duì)學(xué)生而言，單單靠教師在課堂上所教授的知識(shí)內(nèi)容是十分有限的，因此我特別培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力，學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。
　　我所教授的兩個(gè)班學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)信心不足，老說(shuō)自己的英語(yǔ)差，聽(tīng)不懂，在開(kāi)學(xué)初我就強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。在教學(xué)過(guò)程中我反復(fù)研究教材，采用中英雙語(yǔ)教學(xué)，盡量降低教材難度。八年級(jí)下冊(cè)的英語(yǔ)課本中每一單元最后豆油一篇長(zhǎng)篇閱讀，初中英語(yǔ)也強(qiáng)調(diào)閱讀，但我所面對(duì)的學(xué)生英語(yǔ)詞匯量不足，完整地閱讀一篇課文對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很困難的，如果按照一貫的教學(xué)開(kāi)要求他們，就很有可能會(huì)打擊這些學(xué)生本來(lái)就脆弱的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和興趣。因此，我授課中，我重點(diǎn)講解語(yǔ)法點(diǎn)、語(yǔ)言點(diǎn)、單詞及固定搭配，幫助對(duì)課文的整體理解。這樣，一方面把課文濃縮成一個(gè)個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)和固定搭配，減輕學(xué)生記憶的難度，另一方面又使學(xué)生掌握一定數(shù)量的自信心，同時(shí)又為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做下鋪墊。
　　九班的學(xué)生比較活躍，上課氣氛較積極，但中等偏下層的學(xué)生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少；而十班的學(xué)生比較沉靜，上課氣氛較沉悶，但尖子生較九班多，中等學(xué)生比九班多。我備課時(shí)并沒(méi)有注意到這些差別，因此教學(xué)效果不如理想，因此可以看出，了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況，事實(shí)求是，具體問(wèn)題具體分析，因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。教師備教法的同時(shí)也需要備學(xué)生，這一理論我在教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，以次可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)寫(xiě)生的積極性，上課效果就好。特別是每一單元的第一個(gè)課時(shí)，我會(huì)偶爾在課前進(jìn)行充分準(zhǔn)備， ……（未完，全文共1488字，當(dāng)前僅顯示946字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《英語(yǔ)教學(xué)工作心得》）