在大學(xué)“十二五”發(fā)展規(guī)劃編制動(dòng)員大會(huì)上講話

同志們：
在5月5日國(guó)務(wù)院剛剛審議通過(guò)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，省委、省政府《關(guān)于建設(shè)高等教育強(qiáng)省的若干意見(jiàn)》等綱領(lǐng)性文件出臺(tái)之際，今天我們召開(kāi)校“十二五”發(fā)展規(guī)劃編制工作動(dòng)員會(huì)，是因?yàn)椤笆濉卑l(fā)展規(guī)劃是指導(dǎo)學(xué)校未來(lái)發(fā)展的重要行動(dòng)綱領(lǐng)，關(guān)系到學(xué)校未來(lái)幾年的建設(shè)發(fā)展以至于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和愿景，具有決定性意義。同時(shí)，編制好學(xué)�！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃，也是學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的重要深化，是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)成果的重要標(biāo)志。
下面，我就規(guī)劃編制工作談四個(gè)方面意見(jiàn)。
一是認(rèn)清形勢(shì)、提高認(rèn)識(shí)，努力增強(qiáng)編制規(guī)劃的緊迫性
我們經(jīng)常講要認(rèn)清形勢(shì)，做規(guī)劃更要正確分析和把握時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境和高等教育的發(fā)展趨勢(shì)，科學(xué)判斷，順勢(shì)而為。
從國(guó)家層面看，黨的十七大以來(lái)，對(duì)國(guó)際大背景的提法是“三個(gè)化”，即政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、科技信息化；對(duì)國(guó)內(nèi)的分析是“重要的戰(zhàn)略機(jī)遇期”，“發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，改革的攻堅(jiān)階段”；對(duì)教育的提法是“在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性全局性作用，必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”。 今年2月3日，_總書記在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部“深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變”專題研討班上作重要講話，他強(qiáng)調(diào)，要大力推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)，加快提高教育現(xiàn)代化水平，加快發(fā)展面向民生的公益性社會(huì)服務(wù)，更好推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。國(guó)務(wù)院審議通過(guò)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教
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我們抓住了，對(duì)于我校實(shí)現(xiàn)新一輪的跨越式發(fā)展將發(fā)揮重要作用，如果喪失這個(gè)機(jī)遇，要保住學(xué)校目前的位置都非常困難。
因此，制定切實(shí)可行的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃是學(xué)校當(dāng)前發(fā)展的迫切要求，是應(yīng)對(duì)不斷變化的外部環(huán)境的積極措施。我們必須高度重視“十二五”規(guī)劃的編制工作，站得要高、眼界要寬，更準(zhǔn)確把握戰(zhàn)略研究的全局性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性和重要性。
二是明確思路、與時(shí)俱進(jìn)，努力增強(qiáng)編制規(guī)劃的前瞻性
目前高等學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)正由規(guī)模的競(jìng)爭(zhēng)而轉(zhuǎn)化為水平和質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)，各校都在致力于發(fā)展優(yōu)勢(shì)和特色，以提高核心競(jìng)爭(zhēng)力。面對(duì)高等教育發(fā)展的新趨勢(shì)，各個(gè)高校的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、趕超意識(shí)和危機(jī)意識(shí)都比以往任何時(shí)候更加強(qiáng)烈，雖然從一些具體指標(biāo)分析，我校某些方面在省屬高校中還具有一定優(yōu)勢(shì)，一些優(yōu)勢(shì)學(xué)科在全國(guó)乃至世界上都享有盛譽(yù)。然而，這種優(yōu)勢(shì)在其它高校的加快發(fā)展面前，越來(lái)越不是優(yōu)勢(shì)。這樣的形勢(shì)，對(duì)我們既是壓力，更是動(dòng)力，我們必須靜下心來(lái)，認(rèn)真分析，找出差距和不足�？陀^地講，各個(gè)高校起點(diǎn)不同，水平有高低差距。但這又是可以轉(zhuǎn)化的。誰(shuí)化挑戰(zhàn)為機(jī)遇的本領(lǐng)大，誰(shuí)把機(jī)遇同本校的實(shí)際結(jié)合得好，誰(shuí)就能把機(jī)遇用好，乘勢(shì)而上，趕超領(lǐng)先者。反之，就有可能錯(cuò)失良機(jī)，陷入被動(dòng)。
“建設(shè)人民滿意的高水平教學(xué)研究型醫(yī)科大學(xué)”是第六次黨代會(huì)和學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中校黨委和行政制定的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)�！案咚浇虒W(xué)研究型醫(yī)科大學(xué)”是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，必須放在高等教育發(fā)展大趨勢(shì)中，放在國(guó)內(nèi)高校爭(zhēng)先進(jìn)位的態(tài)勢(shì)中加以理解，才能更好的理清我們的發(fā)展思路。
這里，我想做兩個(gè)比較。
第一個(gè)是作為學(xué)校發(fā)展標(biāo)志的學(xué)科平臺(tái)建設(shè)。從國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科的分布情況看，全國(guó)960個(gè)重點(diǎn)學(xué)科分布在180所高校，其中60%集中在35所“985工程”高水平大學(xué)內(nèi)。國(guó)內(nèi)一流大學(xué)一般擁有一級(jí)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科的數(shù)目都在10個(gè)以上，而地方重點(diǎn)大學(xué)能擁有一級(jí)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科的只是鳳毛麟角；國(guó)內(nèi)一流大學(xué)一般擁有數(shù)十個(gè)甚至上百個(gè)二級(jí)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，而地方重點(diǎn)大學(xué)目前擁有二級(jí)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科的數(shù)目一般只有幾個(gè)，可見(jiàn)差距之大。與國(guó)內(nèi)一流大學(xué)相比，地方重點(diǎn)大學(xué)的科技創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力也都相對(duì)較弱，具有國(guó)際影響或?qū)Φ胤浇?jīng)濟(jì)社會(huì)產(chǎn)生影響的重大科技成果還很少，在為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的能力等方面也存在著很大的差距，服務(wù)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重大項(xiàng)目、重大工程和重大成果也偏少。另外，地方重點(diǎn)大學(xué)現(xiàn)有的學(xué)科平臺(tái)整體規(guī)模和水平尚普遍難以滿足做大強(qiáng)勢(shì)學(xué)科和形成具有特色優(yōu)勢(shì)新興交叉學(xué)科的需要。
第二個(gè)是國(guó)內(nèi)獨(dú)立設(shè)置的醫(yī)科大學(xué)的比較。目前，我國(guó)綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)院、獨(dú)立設(shè)置的醫(yī)學(xué)院校共199所，其中，全國(guó)獨(dú)立建制的醫(yī)科大學(xué)僅17家。據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位辦公室和教育部高校學(xué)生司2009年發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示得出的《中國(guó)大學(xué)排行榜》，在2009年中國(guó)大學(xué)醫(yī)學(xué)排名中（含綜合性院校），我校排第23名；在獨(dú)立的醫(yī)科大學(xué)中，排名第7。與位次優(yōu)于我校的醫(yī)科大學(xué)相比，依次是首都醫(yī)大，8個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，2個(gè)國(guó)家重點(diǎn)（培育）學(xué)科，41個(gè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。中國(guó)醫(yī)科大學(xué)，3個(gè)學(xué)科具有一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，52個(gè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，5個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，1個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)（培育）學(xué)科。南方醫(yī)科大學(xué)，6個(gè)博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科、3個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。南京醫(yī)大，博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)35個(gè)，擁有3個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、1個(gè)國(guó)家重點(diǎn)培育學(xué)科。哈爾濱醫(yī)大，一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)4個(gè)，二級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)41個(gè)，國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科3個(gè)。河北醫(yī)大，18個(gè)學(xué)科具有博士學(xué)位授予權(quán)，1個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、1個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)培育學(xué)科。與我們排位相近的，重慶醫(yī)大，26個(gè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科4個(gè)。天津醫(yī)大，博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)44個(gè)，國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科5個(gè)。福建醫(yī)大，博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)22個(gè)。
與這些醫(yī)科大學(xué)相比，我校既有發(fā)展優(yōu)勢(shì)，也明顯存在著辦學(xué)空間狹小、辦學(xué)層次有待提升、臨床實(shí)踐基地不足、人力資源不足、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足等瓶頸問(wèn)題。針對(duì)瓶頸問(wèn)題，我校近年在國(guó)家級(jí)科學(xué)進(jìn)步獎(jiǎng)、專業(yè)學(xué)位博士點(diǎn)、國(guó)家教學(xué)團(tuán)隊(duì)，博士后科研流動(dòng)站、國(guó)家重點(diǎn)科研項(xiàng)目和重大支撐項(xiàng)目、優(yōu)化特色學(xué)科專業(yè)、多渠道籌資辦學(xué)、辦學(xué)空間拓展等方面取得一定的突破。但完全找到并突破、破解發(fā)展瓶頸問(wèn)題是一個(gè)艱苦的過(guò)程。
下一步的發(fā)展，我的思考是有這樣四個(gè)關(guān)鍵詞。第一個(gè)“質(zhì)量”。注重質(zhì)量的發(fā)展是最好的發(fā)展。_說(shuō)過(guò)：高等教育面臨的最大問(wèn)題是如何提高質(zhì)量。袁部長(zhǎng)今年也指出，質(zhì)量是教育的生命線�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有質(zhì)量的持續(xù)提高，規(guī)模和數(shù)量擴(kuò)大的社會(huì)效益就會(huì)大打折扣。最近有17所醫(yī)學(xué)院校在北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部進(jìn)行醫(yī)學(xué)生綜合技能比賽，南京醫(yī)大名列第一，我們也要積極主動(dòng)地參與到里面去。第二個(gè)關(guān)鍵詞是“特色”。 劉延?xùn)|同志曾說(shuō)特色就是優(yōu)勢(shì)，特色就是優(yōu)勢(shì)所在，競(jìng)爭(zhēng)力所在，也就是個(gè)性所在。大學(xué)都要放棄模式化發(fā)展的方式，避免“同質(zhì)化”趨勢(shì)，從模式化發(fā)展轉(zhuǎn)換成特色性發(fā)展。每一所大學(xué)只有彰顯特色，才有存在的意義。學(xué)校資源有限，突出的矛盾在于：學(xué)科發(fā)展需要與滿足這種需要的人財(cái)物的不足。因此，必須 ……（未完，全文共9850字，當(dāng)前僅顯示2690字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《在大學(xué)“十二五”發(fā)展規(guī)劃編制動(dòng)員大會(huì)上講話》）