建設(shè)學習型黨組織“十要領(lǐng)”

目錄/提綱：……
一要學有方向
二要學有目的
三要學有任務
四要學有規(guī)劃
五要學有機制
六要學有標準
七要學有方法
八要學有榜樣
九要學有考核
十要學有成效
……

　　中共中央辦公廳最近印發(fā)了《關(guān)于推進學習型黨組織建設(shè)的意見》(以下簡稱《學習意見》)，并發(fā)出通知。通知指出，建設(shè)馬克思主義學習型政黨，是黨的十七屆四中全會從全面推進中國特色社會主義偉大事業(yè)和黨的建設(shè)新的偉大工程的全局出發(fā)，提出的一項重大戰(zhàn)略任務。把各級黨組織建設(shè)成為學習型黨組織，是建設(shè)馬克思主義學習型政黨的基礎(chǔ)工程。通知要求各地區(qū)各部門結(jié)合實際認真貫徹執(zhí)行。(2月9日《人民日報》)
　　
　　在筆者看來,中央印發(fā)《學習意見》,不僅標志著建設(shè)馬克思主義學習型政黨這項重大戰(zhàn)略任務正式落地, 而且也標志著建設(shè)馬克思主義學習型黨組織這項基礎(chǔ)工程正式啟動。
　　
　　我們常說，“沒有最好、只有更好”。 建設(shè)學習型黨組織就是一個“沒有最好、只有更好”的動態(tài)的、與時俱進的建設(shè)過程，在這個過程中，學習型黨組織應該如何建設(shè)，或者說當務之機應該從那兒入手，筆者認為，應該把握以下十個基本要領(lǐng)：
　　
　　一要學有方向�！皩W習型政黨”不是一個新詞，但是，“馬克思主義學習型政黨”則是十七屆四中全會提出的嶄新概念。在學習型政黨之前冠以馬克思主義，毫無疑義地表明了中國共產(chǎn)黨所倡導的學習的基本方向，這個方向就是馬克思主義的方向。從中可以看出，馬克思主義學習型政黨具有一般
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，固然也應該把學習型黨組織建設(shè)，當作一項重大的政治任務來對待。真正站在講政治的高度，做到從思想上重視，從行動上體現(xiàn)，從組織措施上保證。正如《學習意見》所強調(diào)的那樣，“各級黨委(黨組)要把建設(shè)學習型黨組織工作擺在突出位置，切實抓緊抓好。要把推進學習型黨組織建設(shè)列入各級黨委(黨組)重要議事日程，作出專門部署，精心組織，狠抓落實。認真落實抓學習、促學習的工作責任制�！薄案骷夵h委(黨組)要根據(jù)不同類別、不同層次、不同崗位黨員干部的特點，把學習的普遍性要求與特殊需要相結(jié)合，分別提出相應的任務和要求�！庇纱丝梢�，做到學有任務，既是中央的要求，也是各級各類黨組織在學習型黨組織建設(shè)中必須落實到位的重要事項和步驟。事實上，沒有任務要求的學習型黨組織建設(shè)，就像不切實際的空中樓閣，很難在建設(shè)馬克思主義學習型政黨的基礎(chǔ)工程中把基礎(chǔ)打牢。為此，要根據(jù)不同類型黨組織的不同特點和黨員_的不同情況，確定不同的的目標和任務，比如上級黨組織就要比下級黨組織、黨員領(lǐng)導干部比普通黨員定得學習目標就要高、任務就要要多，學得就要深等等。
　　
　　四要學有規(guī)劃�，F(xiàn)實生活中搞建設(shè)，要有規(guī)劃，要有圖紙，沒有規(guī)劃、沒有圖紙的建設(shè)工程，不僅沒有法開工，也沒有法建設(shè)。同樣的道理，作為建設(shè)馬克思主義學習型政黨基礎(chǔ)工程的學習型黨組織建設(shè)，也需要有規(guī)劃、有圖紙。在這方面，雖然黨的17屆4中全會決定對建設(shè)馬克思主義學習型政黨已經(jīng)作了戰(zhàn)略規(guī)劃，中央出臺的《學習意見》又對推進學習型黨組織藍圖建設(shè)進行了具體的描繪，但具體到各級各類黨組織來說，這種規(guī)劃藍圖還只是粗線條的，真正把中央的規(guī)劃藍圖落到實處，不僅需要結(jié)合本地區(qū)、本單位、本部門黨組織建設(shè)的實際情況，作出自己長規(guī)劃、短安排的學習規(guī)劃，而且還需要按照中央出臺的《學習意見》，確定本切合地區(qū)、本單位、本部門實際的實施方案，只有實施方案切合實際，并認真付諸實施，才能保證中央印發(fā)的《學習意見》得到很好地貫徹執(zhí)行，否則，如果像前幾年人民群眾所說得那樣，對于中央國務院的文件，“一級一級往下傳，傳到最后什么也不兌現(xiàn)”，那么，中央規(guī)劃的藍圖再好，最終就只能停留在“紙上談兵”上，學習型黨組織建設(shè)也就很難成“型”。
　　
　　五要學有機制。把握了學習方向，端正了學習目的，明確了學習任務，有了學習規(guī)劃，就需要有效的學習機制來保障。因為衡量一個黨組織是不是學習型黨組織，很重要的是看有沒有一套符合實際、行之有效的學習制度。對黨組織和黨員個人來說，如果沒有學習的制度化，學習就容易流于形式和盲目性。這就要在積極推進黨員干部學習活動的科學化、規(guī)范化、制度化，建立保障學習的長效機制上下功夫。一方面，要加強學習制度建設(shè)，建立健全學習考勤、學習檔案、學習通報、學習調(diào)研、督促檢查等等各項制度，建立促進學習的競爭機制、激勵機制、考核機制和創(chuàng)新機制，把黨員干部的學習情況的考核與干部的獎懲、評優(yōu)、晉升和使用掛鉤，努力使黨員干部的學習形成長效機制。另一方面，要完善常態(tài)化、多樣化的黨員學習培訓制度，加強日常學習、脫產(chǎn)學習、短期集中培訓，科學安排崗前培訓、業(yè)務培訓、晉職培訓、理論培訓，并在培訓時間上做出制度性的規(guī)定，不斷增強學習的針對性和實效性。
　　
　　六要學有標準。建設(shè)學習型黨組織,不能滿足于一般的號召,而應高標準,嚴要求,這就涉及到一個標準問題,而標準問題,在一定意義上說也是尺度,有了標準這個尺度,才能衡量各級各類黨組織和黨員在建設(shè)學習型黨組織過程中,是否達到了上級或本級黨組織的要求,并依據(jù)所確定的標準,區(qū)分各級各類黨組織和黨員的等次和優(yōu)劣。為此，要從定性和定量兩個方面入手，對各級各類黨組織和黨員在建設(shè)學習型黨組織過程中的學習情況和表現(xiàn)進行分值量化。比如黨組織在落實制度、確保學習時間、學習內(nèi)容、學習人員“三落實”情況，黨員通過學習讀了多少書目、撰寫發(fā)表了多少篇學習體會文章和調(diào)研文章，這些都是可以用相應的分值進行量化的。總之，有了全面的、科學的量化學習考核標準，才便于黨組織和黨員在建設(shè)學習型黨組織過程中按照標準要求，自覺學習、努力學習，也便于上級黨組織科學地對下級黨組織和黨員進行量化考核，推進學習型黨組織建設(shè)扎實開展。
　　
　　七要學有方法。建設(shè)學習型黨組織,不能滿足于過去組織黨員學習就是念念文件、讀讀報的傳統(tǒng)學習方法，而是要不斷創(chuàng)新建設(shè)學習型黨組織的方法，完善建設(shè)學習型黨組織的途徑，拓展建設(shè)學習型黨組織的陣地。比如在創(chuàng)新方法方面，通過加強和改進專題調(diào)研、主題宣講、個人自學、專 ……（未完，全文共4757字，當前僅顯示2403字，請閱讀下面提示信息。收藏《建設(shè)學習型黨組織“十要領(lǐng)”》）