教學(xué)工作總結(jié)--高二年級分層教學(xué)小結(jié)

　　高二年級分層教學(xué)小結(jié)根據(jù)學(xué)校教務(wù)室工作安排，高二年級組織各學(xué)科備課組在本學(xué)期進(jìn)行了分層教學(xué)的大膽研究和實踐，現(xiàn)將實踐情況匯報如下：一、取得的成績1、提高了認(rèn)識，明確了意義。老師們從態(tài)度和認(rèn)識上接受了分層教學(xué)的實踐思想和原則
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握了標(biāo)高尺度。4、促進(jìn)和推動了教師的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。為把研究課上出層次，上出特點，上出效果，老師們一是個人鉆研，二是集體研討，三是打破學(xué)科界限，相互學(xué)習(xí)，四是不斷反省和總結(jié)，五是積極撰寫分層教學(xué)的教案。如生物組在活動前深入到化學(xué)、數(shù)學(xué)和地理等組進(jìn)行課堂觀摩學(xué)習(xí)，然后結(jié)合自身學(xué)科特點進(jìn)行準(zhǔn)備。5、調(diào)動了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。分層教學(xué)改變了過去千篇一律的授課形式，改變了優(yōu)等生吃不飽，學(xué)困生吃不消的狀況，提高了授課的靈活性、針對性和實用性，從而提高了課堂的效率。二、存在的問題1、部分教師在層次差別和標(biāo)高尺度的把握上還存在欠缺，沒有做到abc三個層次的有機(jī)協(xié)調(diào)統(tǒng)一。2、部分教師在課堂上還存在比較突出的發(fā)而不當(dāng)，啟而不發(fā)的情況。3、老師們在分層教學(xué)的進(jìn)一步鉆研上深淺程度還存在較大差異。4、部分教師在課堂上已有明顯體現(xiàn)，但在作業(yè)練習(xí)的布置和講評上還揣摩不夠。三、打算和設(shè)想1、咬定“分層之路”不放松，堅定 ……（未完，全文共811字，當(dāng)前僅顯示515字，請閱讀下面提示信息。收藏《教學(xué)工作總結(jié)--高二年級分層教學(xué)小結(jié)》）