《三分能力七分責(zé)任》讀后感

　　一.匯報(學(xué)到的觀點(diǎn))
　　暑假七月份看了龍小語編著的《三分能力七分責(zé)任》一書，讓我感觸最深且認(rèn)同的觀點(diǎn)是：責(zé)任勝于能力，責(zé)任提升能力。我們有些工作表面看來很平凡很一般，甚至微不足道還索然無味，但如果你深入其中，你就會認(rèn)識其非同凡響的意義，小事情蘊(yùn)涵大責(zé)任。
　　馬克曾是美國阿穆爾肥料廠的一名速記員，盡管他的上司和同事均養(yǎng)成了偷懶的惡習(xí)，但馬克仍保持認(rèn)真做事、高度負(fù)責(zé)的良好習(xí)慣，他重視每一項(xiàng)工作，絲毫不敢玩忽職守。一天，上司指派馬克編一本阿穆爾前往歐洲需要的密碼電報書。馬克并沒有立即著手，因?yàn)樗幌腚S便地編幾張紙完事
……（新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略424字，正式會員可完整閱讀）……　
會成為老板重點(diǎn)培養(yǎng)的對象。
　　三.聯(lián)系(聯(lián)系在學(xué)校工作中的應(yīng)用)
　　聯(lián)系我們在學(xué)校的教育教學(xué)管理工作中，有很多瑣碎的繁雜工作需要我們首先要有一顆很強(qiáng)責(zé)任心，能力水平有高低，但更主要的是要有責(zé)任意識，有沒有責(zé)任心結(jié)果完全不一樣。事實(shí)上機(jī)械科的老師們的責(zé)任意識還很需要培養(yǎng)和加強(qiáng)啊。有些瑣碎工作如下寢管理體驗(yàn)不能停留在形式表面，不能應(yīng)付一刷了事。晚自修紀(jì)律老師在于不在一個樣，學(xué)生的自律才算好，也體現(xiàn)了老師的用心管理水平，責(zé)任心決定了工作的結(jié)果。還有學(xué)生實(shí)訓(xùn)課也只停留在課堂紀(jì)律管理和灌輸教學(xué)上，沒有從教書育人的高度來充分認(rèn)識，如果把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。有了教育好的責(zé)任心，我想老師的水平哪怕低點(diǎn)，也是能教好的，中級考證的通過率也會提高。實(shí)習(xí)巡查更是如此，需要我們的責(zé)任心。吳校長曾教育老師們：責(zé)任心使我們工作更加出類拔萃。有了責(zé)任，我們工作的績效才會提高、工作才會注重細(xì)節(jié)、教育方法才會因材施教、對學(xué)校對社會才會忠誠，無愧于心。
　　四.思考(思考自己的不足)
　　聯(lián)系自己教學(xué)管理工作中，自己有些工作還不盡如人意如：備課為了檢查，下寢管理還停留在表面形式上，有應(yīng)付之嫌。實(shí)訓(xùn)課也只停留在課堂紀(jì)律管理和灌輸教學(xué)上，沒有因材施教注重個體差異，沒有從教書育人的高度來充分認(rèn)識，今后要以項(xiàng)目教學(xué)為主，每堂課要有成果。責(zé)任意識還有待加強(qiáng)，要把工作做細(xì)做精做到位不留后患。學(xué)生總是要犯錯誤的，不能簡單粗暴的處理，更不能違反學(xué)校校規(guī)，應(yīng)該潤物細(xì)無聲，適時關(guān)注介入，預(yù)防為主，教育為輔，懲罰為下。強(qiáng)調(diào)責(zé)任并不意味著可以忽視能力，空有忠誠與責(zé)任，缺乏專業(yè)的知識與業(yè)務(wù)能力，自己的水平不高，同樣不能給社會給學(xué)校創(chuàng)造價值，反而會成為社會、學(xué)校的包袱與累贅，誤人子弟。一個員工的責(zé)任感只有在自身能力的展示中才會得到淋漓盡致的體現(xiàn)。責(zé)任與能力并存的員工才是企業(yè)真正需要的人才，自己今后工作也要先有責(zé)任，然后不斷更新知識結(jié)構(gòu)，提高動手能力，提高教育教學(xué)管理水平，提高駕馭學(xué)生的能力，特別是掌控學(xué)生的能力。
　　五.重構(gòu)(今后怎么做)
　　承擔(dān)責(zé)任，是一種付出，一種責(zé)任，過后必定會獲得豐厚的回報。做得越多的人，總是成長得越快，不肯負(fù)責(zé)的人，常常止步不前。 ……（未完，全文共1871字，當(dāng)前僅顯示1189字，請閱讀下面提示信息。收藏《《三分能力七分責(zé)任》讀后感》）