北京理工大學(xué)足球隊“體教結(jié)合”模式探悉

　　摘要:運用文獻資料法,專家訪談法,探悉北京理工大學(xué)足球隊“體教結(jié)合”建設(shè)高水平運動隊的經(jīng)驗,為我國教育部門和體育部門建設(shè)高水平運動隊提供借鑒。體育回歸教育,體育和教育的有機結(jié)合,是培養(yǎng)競技體育后備人才和全面發(fā)展的社會主義人才的有效途徑。
　　關(guān)于我國體育_改革的呼聲越來越高,舉國_在促進我國競技發(fā)展的同時,其弊端也開始顯現(xiàn)出來:如國家的高額體育資金投入問題,運動員退役安置問題,體育后備人才短缺問題等。[1 ]同時我國學(xué)校體育的發(fā)展也面臨很多問題,如學(xué)校體育氛圍不夠濃厚,學(xué)生體育鍛煉意識差,學(xué)生體質(zhì)不斷下降等。[ 2 ]如何使我國的競技體育和學(xué)校的同時健康和諧的發(fā)展是我國教育界和體育界共同面臨的問題。要解決這一問題國外的經(jīng)驗值得我們借鑒,就是走“體教結(jié)合”的道路,讓體育回歸教育。奧林匹克憲章指出:“奧林匹克運動謀求把體育與文化
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在學(xué)校教育中的作用有充分的認識,學(xué)校的體育活動才能獲得良好的開展。北京理工大學(xué)校長匡鏡明有留學(xué)德國的經(jīng)歷,受歐洲先進文化的熏陶。接受了其體育和教育結(jié)合的模式,使他產(chǎn)生了在國內(nèi)實踐體教結(jié)合模式的想法,體育回歸教育的理念由此而提出,加之本身對足球的熱愛,促使了北理工“體教結(jié)合”模式的形成。學(xué)校成立了以校長_由學(xué)校教務(wù)處、學(xué)生處等職能部門共同參與的管理機構(gòu),以保障北理工足球隊訓(xùn)練比賽的順暢。北理工足球隊才取得在中甲聯(lián)賽的成功,打出了自己的品牌,取得了良好的社會效應(yīng)。說明只有領(lǐng)導(dǎo)重視,組織健全,高校的“體教結(jié)合”模式才能取得預(yù)期的效果。
　　2. 2體育主管部門的支持是成功的保障
　　體育系統(tǒng)很早就意識到運動員的出路問題,提出了走“體教結(jié)合”之路,并在1985年出臺了《關(guān)于學(xué)校開展業(yè)余訓(xùn)練培養(yǎng)高水平運動員的通知》,探索建立一個除傳統(tǒng)的體育系統(tǒng)培養(yǎng)運動員渠道之外,從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)的人才培養(yǎng)新體系。[3 ]雖然取得一定的成績,但也存在很多問題。如清華大學(xué)跳水隊運動員就因為參賽機會少而出走到地方隊,其根本原因是體育和教育兩套體系并存,在推行體教結(jié)合上存在著一些矛盾,尚存_性障礙。[4 ]中國足協(xié)對消除這些障礙做了許多努力。北理工足球隊能沖上甲級并順利參加中甲聯(lián)賽和中國足
　　協(xié)的支持是分不開的。中國足協(xié)專職副主席謝亞龍在北理工足球隊沖甲成功后第一時間里打電話向其主教練金志揚表示祝賀,說明其對北理工模式開創(chuàng)的中國足球人才培養(yǎng)新道路的認同。中國足協(xié)也表態(tài)繼續(xù)支持大學(xué)足球這種新興的足球模式。
　　北理工足球隊作為一種新興的體育后備人才培養(yǎng)模式今后要走得更遠,中國足協(xié)還須在管理_和機制方面做出更多的創(chuàng)新,探索并逐漸形成一個即遵循競技訓(xùn)練規(guī)律,又遵循文化學(xué)習(xí)規(guī)律的管理模式,以使這一模式健康發(fā)展。
　　2. 3高水平的教練是取得成功的關(guān)鍵
　　教練員在足球訓(xùn)練和比賽中具有不可替代的主導(dǎo)作用,是一個球隊能否提高運動成績的關(guān)鍵。教練員的水平和訓(xùn)練理念直接影響著培養(yǎng)學(xué)生運動員的競技目標能否實現(xiàn)。目前我國高校高水平運動隊的教練員大多是從體育院校畢業(yè),理論知識較豐富,但是缺乏參加高水平訓(xùn)練和比賽的經(jīng)驗和經(jīng)歷。明顯制約了高校高水平運動隊運動員水平的提高。
　　北理工足球隊沖甲的成功和聘請高水平教練員是分不開的,主教練金志揚是我國著名足球教練。作為國家隊教練經(jīng)歷過世界杯,十強賽,亞洲杯,作為俱樂部教練執(zhí)教北京_多年,并率隊取得過足協(xié)杯的冠軍。2003年還被聘請為參加世界大學(xué)生運動會中國足球隊的教練。有豐富的執(zhí)教經(jīng)驗和很高的執(zhí)教水平,并有指導(dǎo)學(xué)生球員的經(jīng)驗。在職業(yè)聯(lián)賽多年的磨練,使金指導(dǎo)認識到中國足球現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式的弊端,認為中國足球應(yīng)該回歸體育,體育要回歸教育,這樣才能看到希望。較高的執(zhí)教水平和體育回歸教育的理念。使金志揚在指導(dǎo)這支球隊時,即提高了球隊的水平,又沒有耽誤運動員的學(xué)習(xí)時間。做到了體育和教育的真正結(jié)合。
　　2. 4學(xué)生球員對文化學(xué)習(xí)的嚴格要求是取得成功的內(nèi)在因素
　　在我國“體教結(jié)合”培育體育后備人才的過程中,學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的矛 ……（未完，全文共3292字，當前僅顯示1663字，請閱讀下面提示信息。收藏《北京理工大學(xué)足球隊“體教結(jié)合”模式探悉》）