初中地理“四圖”教學(xué)法

目錄/提綱：……
一、教學(xué)方法概念的內(nèi)涵與外延
二、教學(xué)方法的理論依據(jù)
三、教學(xué)方法的形成過(guò)程
四、教學(xué)方法的顯著特點(diǎn)
五、教學(xué)方法的操作程序
六、教學(xué)方法的教學(xué)實(shí)驗(yàn)
一、大洋洲面積最大、人口最多的國(guó)家
二、東、中、西部地形的不同
四、人口與環(huán)境的關(guān)系
五、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家
六、課堂練習(xí)
……

　　初中地理“四圖”教學(xué)法
　　一、教學(xué)方法概念的內(nèi)涵與外延
　　素質(zhì)教育是以促進(jìn)人的發(fā)展，培養(yǎng)和提高人的基本素質(zhì)為目的的教育，實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育的最大課題。素質(zhì)教育主張中小學(xué)教育應(yīng)是為提高民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)的教育。它要求面向全體學(xué)生，堅(jiān)持五育并舉，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，又尊重個(gè)性、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，生動(dòng)活潑地主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是實(shí)施地理素質(zhì)教育，必須探索一條完全適合地理教學(xué)的教學(xué)方法。因此，我嘗試著總結(jié)構(gòu)建了適合于地理課堂教學(xué)的教學(xué)方法：“讀圖、填圖、析圖、練圖”----四圖教學(xué)法。
　　由于地理課程的教學(xué)，應(yīng)該注重地圖與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合、知識(shí)傳授與獲得知識(shí)過(guò)程的統(tǒng)一；盡量從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合地圖提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)地圖進(jìn)行分析論證與抽象；創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與收集、整理、分析地理地圖信息并得出結(jié)論，幫助學(xué)生在自主探索的過(guò)程中真正理解各層次地理知識(shí)，同時(shí)
……（新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略618字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
　�。�7）學(xué)習(xí)者的情感和認(rèn)知都參與進(jìn)去，且由學(xué)習(xí)者自我發(fā)動(dòng)的學(xué)習(xí)才能取得持久、深刻的效果。
　�。�8）當(dāng)學(xué)生把自我批評(píng)和自我評(píng)價(jià)放在主要位置，把他人評(píng)價(jià)放在次要地位時(shí)，獨(dú)立性、創(chuàng)造性和自主性才能得到促進(jìn)。只有在_的氣氛之下，創(chuàng)造性才能得到發(fā)展。只有讓學(xué)生進(jìn)行自我判斷，獨(dú)立性和自信心才能得以增強(qiáng)。
　�。�9）現(xiàn)代社會(huì)最有用的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程的學(xué)習(xí)，它能夠?qū)?jīng)驗(yàn)開放并把它們結(jié)合進(jìn)自我的變化過(guò)程之中。
　　三、教學(xué)方法的形成過(guò)程
　　由于在傳統(tǒng)的自然地理環(huán)境課堂教學(xué)中，教師往往因?yàn)閾?dān)心學(xué)生不能全面具體掌握知識(shí)點(diǎn)，就采取“填鴨”的方式，而忽略了學(xué)生主體性的發(fā)揮，忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育和能力培養(yǎng)。此外，由于我國(guó)目前獨(dú)生子女較多,多數(shù)學(xué)生缺乏協(xié)作能力。為了改變以上不符合素質(zhì)教育、不符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的這種教學(xué)方式，就必須盡快更新觀念，構(gòu)建新的教學(xué)模式。因此，我嘗試著總結(jié)構(gòu)建了適合于地理課堂教學(xué)的教學(xué)方法：即四圖----“讀圖、填圖、析圖、練圖”教學(xué)法。
　　初中地理“四圖”課堂教學(xué)法，是以人本主義“學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于意義學(xué)習(xí)”的現(xiàn)代學(xué)習(xí)論為指導(dǎo)，努力營(yíng)造師生間、生生間平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生緊抓地
　　圖自主學(xué)習(xí)，掌握主動(dòng)獲取知識(shí)的能力、合作探究的能力和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使地理課堂教學(xué)由厭學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。使地理
　　課堂成為全體學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的良好場(chǎng)所。
　　四、教學(xué)方法的顯著特點(diǎn)
　　“四圖”教學(xué)法具有基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性、開放性的特點(diǎn)，很適合于自然地理的教學(xué)：
　　基礎(chǔ)性：“四圖”教學(xué)法既包括地理基礎(chǔ)知識(shí)，又包括地理的基本讀圖技能，使地理的教學(xué)充分體現(xiàn)出知識(shí)與能力并重的原則；
　　應(yīng)用性：“四圖”教學(xué)法注意聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，注意聯(lián)系學(xué)生身邊的學(xué)科知識(shí)，著重于學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)；
　　綜合性：這也是地理學(xué)科所具備的特性，“四圖”教學(xué)法緊抓地圖注重學(xué)生綜合能力的發(fā)展。
　　開放性：“四圖”教學(xué)法通過(guò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)，采用當(dāng)今最新地圖資料，密切聯(lián)系實(shí)事信息，增加學(xué)生的信息量。
　　五、教學(xué)方法的操作程序
　　讀圖
　　填圖
　　析圖
　　練圖
　　學(xué)會(huì)主動(dòng)獲取知識(shí)
　　形成空間觀念
　　培養(yǎng)地理思維能力
　　鞏固知識(shí)提高能力
　　1.“讀圖”
　　（１）結(jié)合教學(xué)目標(biāo)提出明確的讀圖要求
　�。ǎ玻┒喾N地圖綜合運(yùn)用，恰當(dāng)運(yùn)用電教手段。發(fā)揮各種地圖的實(shí)效性。
　�。ǎ常┳寣W(xué)生分工合作，完成讀圖任務(wù)。
　　2.“填圖”
　�。ǎ保┳寣W(xué)生逐漸養(yǎng)成動(dòng)手操作的好習(xí)慣。
　�。ǎ玻┥�(dòng)合作，讓基礎(chǔ)好的同學(xué)帶動(dòng)基礎(chǔ)差的同學(xué)共同完成填圖任務(wù)。
　�。�3）充分發(fā)揮填充圖冊(cè)、板圖、習(xí)題課件的作用。
　　3.“析圖”
　�。�1）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，同時(shí)也要提倡團(tuán)結(jié)合作，共同合作分析地圖。
　�。�2）充分放手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖分析、解決地理問(wèn)題的方法。
　　4.“練圖”
　　一個(gè)能力強(qiáng)，有創(chuàng)造精神的人才不是教師教出來(lái)的，而是在教師指導(dǎo)下練出來(lái)的，練圖可以使學(xué)生鞏固知識(shí)、開拓思維、激發(fā)求知欲。
　�。�1）形式多樣
　　（2）有梯度
　�。�3）讓學(xué)生廣泛參 ……（未完，全文共3438字，當(dāng)前僅顯示1737字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《初中地理“四圖”教學(xué)法》）