在九年級學生畢業(yè)動員大會上的講話--走近畢業(yè)班 給進入九年級的同學的幾點建議

目錄/提綱：……
一、正確理解中考的意義，準確為自己定位
三是“只許成功，不準失敗”，一旦失敗就“無顏見家中父母”的高壓心理
二、注重自己的成績與進步，輕松愉快的學習
三、發(fā)揮自己的主觀能動性，科學有效地聽好每一節(jié)課
四、認真對待每一次考試，絕不放過每一道做錯的題目
五、把握遺忘規(guī)律，適時做好復習工作
一是遺忘，二是轉變?yōu)橛谰眯缘挠洃?br>六、抓差補缺，合理利用時間
……

　　親愛的九年級同學們，你們已經(jīng)在漫漫而修遠的求學之路上經(jīng)歷了不少的風風雨雨。當你們一路風塵走向中考之際，也許你們有太多的顧慮和疑惑，也許你們會茫然不知所措，也許你們有很多想知道的、想了解的東西卻沒有人告訴你們，為了能讓你們解除心中的疑惑，為了讓你們高效的利用好九年級一年的時間，為了讓你們滿懷信心的走好人生中最重要的一步，請把我的意見和建議帶上你們的征程。
　　一、正確理解中考的意義，準確為自己定位
　　1．中考是一次選拔大型考試，雖然它存在著這樣、那樣的弊端——我們能在全縣考的比較好的學校一中、二中，但它是經(jīng)過長期實踐，現(xiàn)時仍在實行，并將在一定時間內繼續(xù)實行的競爭機制，總體來說，它是公平的，它是在同等條件下，對大家過去一階段所取得的好學習成績的一個綜合考查。擇優(yōu)錄取是任何競爭機制都必須遵循的原則。所以作為初中學生，首先要認識到自已越優(yōu)秀越有可能被選中，我們應當通過自已的不斷努力，來不斷提高自已的成績，來不斷地適應這種選拔的需要，千萬不可因少數(shù)不法分子的作弊行為而心存僥幸，以為自已可以挺而走險，也不可把希望寄
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分別對他們進行輔導，a老師先讓甲學生做簡單的題目，并告訴他，你做得很好，比上次有進步，因此這位學生每次拿到題目都會盡快的完成，迫不及待地請老師批閱、點評；而b老師則讓乙學生做中等難度的題目，然后總是指出這些題目都不難，與中考的題目相比較要容易得多，你一定要更加努力，你才有希望。漸漸地乙同學總是不愿來接受輔導，平時看見老師也躲得遠遠的，半年下來，甲同學進步很大，乙同學卻我行我素，原地踏步。
　　這樣的例子當然可以從很多方面分析其成敗得失，但我這里要指出的是a老師的做法讓甲同學知道自已會了什么，取得了什么成就，b老師的做法讓乙同學越學越知道自已的不足，但效果卻截然不同，這就是時下很多專家都在研究的“成功教育”與“成功學習”。作為學生老是學而知不足，就會覺得自已這也不懂、那也不懂，結果會信心大減，而一個小小的成績，卻會使學生的身心得到愉悅，從而增加進一步探求的欲望，一個小小的提高，會使人感到意外的驚喜，從而增強對自已的信心。
　　所以奉勸你們，在學習的過程中，一定要多考慮自已學會了什么，有多少進步，取得了什么成就，使自已身心愉快，充滿信心。
　　三、發(fā)揮自己的主觀能動性，科學有效地聽好每一節(jié)課
　　作為老師，為了能在短短的一節(jié)課中，讓你學到最多的知識，會竭盡所能，精心設計好每一節(jié)課的教學內容，精選的題目都有明確的目的，所授知識、方法都具有代表性，但是在很多同學的眼中，老師的課就是“幾個概念+幾個例題+幾種解法”，這樣的認識非常的膚淺，這樣的同學學習知識很被動，沒有能有效地領略老師的意圖。
　　為了能夠深刻體會老師的意圖，同學們聽課時必須發(fā)揮自已的主觀能動性，必須有自已的思想，必須主動去研究老師的課，對于每一節(jié)課大家不妨在認真聽講的基礎上思考以下一些問題：
　�、倮蠋熕v的題目代表哪些知識點？老師究竟想教給我什么？
　　②老師設計的問題，我自已能解決嗎？老師的解法與我自已的想法有何不同，各自的優(yōu)劣是什么？老師的解法有何特別之處，有何可借鑒之處？
　�、圻@些技巧、方法、思路除了用于這些題目，還能遷移到哪一類題目上？
　�、芪野l(fā)現(xiàn)了一類題型的本質了嗎？
　�、菸沂艿绞裁磫l(fā)，還有什么疑問？
　　諸如此類的問題，雖然只在一念之間，卻充分體現(xiàn)了你學習的主觀能動性，加深了你的印象，加強了你對知識的理解，否則就成了中國古人說的“學而不思則惘”。我們只有在學習的過程中，學思結合，將很多問題“類化”、“方法化”、“模型化”、“系統(tǒng)化”才能將實踐上升到理論高度，使自已對問題的認識更加成熟、更加完備。
　　四、認真對待每一次考試，絕不放過每一道做錯的題目
　　考試，正是對你所掌握知識程度的一個考查，他的目的在于弄清楚你學會了什么？還有什么不會？因此我們在慶幸自已取得成就的同時，絕對不可放棄自已出現(xiàn)的每一個錯誤，這個錯誤正是你學習的漏洞所在，正是你知識體系的斷層所在，正是你邏輯推理有誤的體現(xiàn)。所以緊抓住這個錯誤，從錯誤著手，找出問題的關鍵之所在，打破砂鍋問到底，究竟是什么導致了我的錯誤，是某一個概念不清，還是某個方法不會，或某種演繹不到位？因為知識具有系統(tǒng)性，一步不懂，整個知識鏈就斷了，凡涉及這一點的題目都會出錯，所以建議大家對待錯誤就象對待敵人一樣，要將它徹底消滅，絕不能浮光掠影，草草了事。有的人簡單地將很多錯誤歸結為粗心，其實我們學習中出現(xiàn)的錯誤往往都不是偶然的，你認為是粗心，但下次遇上還會錯，是因為你對某個問題沒有足夠的經(jīng)驗，沒有深刻的認識，你的觀點、你的意識、你的思維都有必要做進一步的修正，所以①請同學們準備一本筆記本,凡出現(xiàn)錯誤,及時記錄在案,并標明出自何處,認真寫出出錯原因和正確解法,并反問自已,是否我再也不會犯同樣的錯誤？②有不懂的問題,盡量向老師請教，并非只有老師才能幫你解答，而是因為老師會疹斷出你出錯的真正原因，找出你知識體 ……（未完，全文共4087字，當前僅顯示2064字，請閱讀下面提示信息。收藏《在九年級學生畢業(yè)動員大會上的講話--走近畢業(yè)班 給進入九年級的同學的幾點建議》）