反思教學中的合作學習

目錄/提綱：……
一、創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生小組合作意識
二、適度空間，引導學生獲取知識的方法
三、激勵作用，增加學生集體意識和責任感
四、明確要求，指導學生合作方法與技能
……

　　如何“合作”更有效
　　——反思教學中的合作學習
　　作者曹增平
　　合作是人類社會賴以生存和發(fā)展的重要動力，學會共同生活，培養(yǎng)在人類活動中的參與和合作精神是教育不可缺少的重要組成部分。聯(lián)合國教科文組織的報告《教育——財富蘊藏其中》指出學會合作是面向21世紀的四大教育支柱之一。合作學習作為對傳統(tǒng)教學組織形式的一種突破和補充，已經(jīng)被教師越來越廣泛地運用于以學生發(fā)展為本的課堂教學之中，這也是新一輪課程改革所倡導的自主、探索與合作的學習方式，促進了學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。本人有幸踏上新課程的頭班車，細想這一年多以來的課堂實踐、聽課學習等活動，深思合作學習在教學中的開展情況，不難發(fā)現(xiàn)，由于教師（包括本人）缺乏對合作學習精神實質(zhì)的正確把握，表面化、形式化的理解其意義，在教學實踐中出現(xiàn)了一些偏差，影響了這種學
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于主宰地位，承擔了主要的職責，學困生則處于從屬或忽略地位。在合作學習時，學優(yōu)生往往具備了合作交流的某些條件和要求，成為小組內(nèi)最活躍的一分子，他們的潛能得到了發(fā)揮，個性得到了張揚。而一些學困生因為基礎薄弱，參與性主動性欠缺，思維的敏捷性深刻性稍遜，往往總是落后學優(yōu)生半步，無形中失去了思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機會，在一定程度上被變相剝奪了學習的權(quán)利。
　　問題五：課堂秩序混亂，學生發(fā)言七嘴八舌，聽不清究竟誰的思維不嚴密，誰的思維缺少條理性。教師對小組學習缺乏必要的計劃、調(diào)控等組織技能。當學生和小組面臨問題時，教師無法對一些問題進行辨別、分析并對學生們進行幫助。綜觀上述諸多問題，我認為癥結(jié)在于合作學習的組織者——教師缺乏對合作學習的本質(zhì)理解，是對合作學習表面化、形式化的理解而造成的。如何在教學中組織學生進行有效的合作學習呢？我認為
　　一、創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生小組合作意識。
　　在教學中教師要聯(lián)系生活實際，讓學生感受到合作的需要，順暢、有效的開展小組合作學習活動，讓學生在小組合作中煥發(fā)活力，把學習看作一項合作性的活動，權(quán)威現(xiàn)象減少了，代之以濃厚的民主關系。這樣一來為他們創(chuàng)造了一個彼此交流、各展所長、互相彌補、互相幫忙、共同學習的環(huán)境氛圍。例如：在本次教研活動中，授課老師在教學質(zhì)量單位“千克、克”（新課標小學數(shù)學第三冊）時，教師讓學生進行對物體的實際測量。如測量學生自己帶來的方便面、洗衣粉、味精、西瓜等等。學生自發(fā)的以小組合作的形式進行，這樣就克服了教師“代替學生操作”，而學生只當旁觀者的局面。當時在課上合作小組中每一名成員都積極投入到活動中去。有的測量，有的記錄，遇到困難老師及時給予指導，學生們在這次實踐中真正的掌握了質(zhì)量單位“千克、克”和物體質(zhì)量的測量方法，同時也充分體驗到了合作成功的樂趣。
　　二、適度空間，引導學生獲取知識的方法。
　　數(shù)學課堂教學要以知識為載體，在引導學生獲取知識的同時，把比知識更重要的東西即獲取數(shù)學知識的方法教給學生，方法的知識才是最好的知識。有了它，就能獲得新知，就能進行創(chuàng)新。如在學生已學過“2-5的乘法口訣”后，學生已經(jīng)會看圖去列乘法算式，并能講出乘法的意義和初步理解口訣的來源，在教學后面的幾句口訣的推導時，就注意逐步放手，讓學生在小組中合作共同總結(jié)出乘法口訣。同時給學生一些輔助的填空練習幫助學生總結(jié)學習方法。如（▲▲▲▲▲▲）（▲▲▲▲▲▲），這是（）個（）連加，乘法算式：（）*（）=（），乘法口訣是：（）。這樣組內(nèi)成員共同研究推導出的口訣，記憶就更深刻了。又如，學習“9的乘法口訣”在學生自編口訣后，為了能更快的記熟它，就引導每個小組成員尋找這些數(shù)的特點及規(guī)律�！鞍涯愕陌l(fā)現(xiàn)說給組員聽，這時學生在組內(nèi)紛紛發(fā)言：每個積的十位與個位數(shù)字之和都是9；9*2與9*9，9*3與9*8，9*4與9*7，9*5與9*6的積的個位與十位數(shù)字互相交換了位置；9乘幾的積正好比幾十少幾等”，這樣學生借助數(shù)字的特點及規(guī)律很快地記熟了口訣。學生不僅找到了好的方法而且培養(yǎng)了觀察思維的能力 ……（未完，全文共3236字，當前僅顯示1634字，請閱讀下面提示信息。收藏《反思教學中的合作學習》）