課改心得--課改后對音樂課的反思

目錄/提綱：……
一、教師要大膽的放，使學生成為課堂主體
二、讓學生在體驗中學習、在學習中體驗
三、挖掘教材中人文教育素材，重組教學內容
四、教學要從生活入手，改變一下自己的角色
……

　　課改了，如何上好音樂課？怎樣才能把課程標準的理念貫徹到音樂課堂中去？音樂課堂該注意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少。我認為上好音樂課，要重視對教學過程的精心設計、能夠放在學習者的視角，圍繞本課的目標，設計符合學生生理特點與心理需要。音樂審美符合認知規(guī)律，教學過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學情境，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學方法，體現(xiàn)師生互動、學生積極參與、學習向課外學習延伸發(fā)展的特征。同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內化和發(fā)揚。盡量作到以下四點：
　　一、教師要大膽的放，使學生成為課堂主體

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培養(yǎng)學生的想象能力、發(fā)現(xiàn)能力。讓學習內容從生活中來，到生活中去。
　　二、讓學生在體驗中學習、在學習中體驗
　　課堂教學中教師要把微笑送給了學生，把學習的空間送給學生，又要把說話的權力送給學生，讓學生隨便說，這就是課程改革要解決的學生開口問題，讓學生主動參與到教學中來，主動表現(xiàn)自己所思、所想、所感。至于說的對不對，這不重要，關鍵是先參與進來，然后再研究發(fā)展，研究結果，以奏、唱、編等富有創(chuàng)造因素的方式聽賞音樂，培養(yǎng)學生聽賞的習慣，讓學生感到學習音樂離不開認真聽音樂。教師應總說這樣一句話：“同學們，你們認真聽這是什么_？”音樂是聽賞藝術，聽賞體驗是音樂學習的基礎，教師要抓住這一點把發(fā)展學生聽覺訓練的方法貫穿課堂教學始終。整節(jié)課，應設法使學生始終沒有離開音樂，在音樂中學習，在音樂中探究。
　　成功的教學，應該讓學生在自信、合作的基礎上，給學生創(chuàng)造了一個“空間”清晰地展示出體驗、模仿、探究合作等教學方法，體現(xiàn)了師生互動，生生互動，注重學生主動參與、探索、合作、交往，使學生的學習興趣和思維狀態(tài)達到是顛峰。
　　三、挖掘教材中人文教育素材，重組教學內容
　　音樂課的教學內容在建構上要體現(xiàn)新課改精神，突出人文教育與課程資源的挖掘。教學內容時時體現(xiàn)生活化，并能與相關文化做以整合，使學生能在學習過程中不斷地變換學習內容。從而使學生學習總保持一種新鮮感，也就是有效地調整了學生的注意。教師要重視對教學過程的精心設計，能夠站在學習者的視角，圍繞本課的教學目標，設計符合學生心理特點與心理需求，符合音樂審美、認知規(guī)律的教學過程，從頭至尾貫穿著濃郁的教學情境。主要表現(xiàn)為：教師要能夠抓住學生注意的時間、就在學生注意力變換的一剎那，教師就會用一個新的問題來吸引學生，挖掘學生已有的知識資源，一節(jié)成功的音樂課，不是培養(yǎng)音樂家，而是培養(yǎng)人。
　　四、教學要從生活入手，改變一下自己的角色
　　每節(jié)課的教學設計應引導學生從生活體驗入手，從自身音樂經驗出發(fā)，緊密聯(lián)系社會生活及音樂現(xiàn)象主動去探索、思考，音樂與人生的關系，使音樂成為一次生動、具體、藝術化的生活體驗。
　　課堂教學還應注重自己角色的轉變，要體現(xiàn)良好的師生關系。教師作為組織者、參與者、合作者進入課堂。教師要能夠關注與調動每個學生的積極性，人盡其才 ……（未完，全文共1942字，當前僅顯示1234字，請閱讀下面提示信息。收藏《課改心得--課改后對音樂課的反思》）