中學政治課教學論文淺說課前新聞評說

目錄/提綱：……
第一、有利于擴大學生的知識面與信息量
第二、有利于強化學生的主體意識
第三、有利于形成民主、和諧的師生關(guān)系
第四、有利于提高學生的思想覺悟
一是劉翔在奧運會上為我國獲得第一枚米跨欄金牌二是最新發(fā)生的一件車禍
第五、有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神
一是時事新聞述評，二是暢談個人理想，三是提煉生活感受，四是班級一事一議
一是精心準備，認真組織
二是循序漸進，水到渠成
……

　　淺說課前新聞評說
　　在我們政治課教學中，課前五分鐘采用新聞發(fā)布與評說的方式，即讓學生自行選擇一段新聞，也可以是社會某一現(xiàn)象或社會熱點（為保證質(zhì)量，教師可事前了解），讓學生通過簡短的合作式討論，從不同角度進行分析，挖掘其意義，使自己的認識得到升華，從中獲得啟迪。這種方式如能長期堅持，會帶來許多好處。
　　第一、有利于擴大學生的知識面與信息量。我校是地處偏僻的農(nóng)村學校，走出去的機會少，加上家庭經(jīng)濟條件限制，除了書本上、電視中了解一點、從別人那里聽到一點外，幾乎沒有什么信息。況且很多學生自覺性很差，他們不善于甚至不愿意從別處獲取信息。而課前五分
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律意識和愛國意識，提高了思想覺悟。
　　第五、有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。問題是思維的開端、學習的起點，在學生發(fā)布新聞后，教師從中設(shè)置一定的問題情境，學生通過思考、討論、分析直至解決，這一過程本身就蘊含著學生的創(chuàng)新意識，合作式的討論又能促使學生勇于標新立異，進行發(fā)散思維，同時也釋放了學生的自我表現(xiàn)欲，活躍了課堂氣氛，學生也從那些與己不同的觀點和方法中得到啟迪，促使思維向廣度和深度發(fā)展。
　　另外，這種教學方法對學生其他方面能力的培養(yǎng)的效果也很顯著。
　　首先，它有利于鍛煉學生的口才和膽量。有位學生第一次參加這項活動時，慌慌張張地從座位上跑到講臺，對其他學生邊鞠躬邊說：“今天我來發(fā)布一則新聞，新聞的題目是……”本該把題目說出來，但他心里一直告誡自己：第一次發(fā)布新聞一定要成功，要給老師和同學留下好印象！結(jié)果在慌亂中把題目忘了，引得其他同學哄堂大笑。他的臉紅了，_發(fā)顫了，這一次發(fā)言當然不會成功。這之后，他下定決心學好新聞發(fā)布，還主動多次申請此項活動。一年之后，在學校舉行的演講比賽中，他代表班級登臺演講，還獲了獎。他的成功是練出來的。
　　其次，它有利于凈化班風。一段時間，我給學生規(guī)定了四個方面內(nèi)容：一是時事新聞述評，二是暢談個人理想，三是提煉生活感受，四是班級一事一議。有位同學看到個別學生給同學起外號，就以“讓生活充滿友愛”為題發(fā)表評論，他分析了這一庸俗做法的危害：“我們朝夕相處在一個班集體里，我們有共同的理想，有共同的追求。班集體就是我們的‘家’，‘家’中的兄弟姐妹應(yīng)有親情友情。我相信，一位有高雅情趣的同學是不會對‘家’中的兄弟姐妹喊外號的。待我們長大成人時，我們還會想起這充滿親情友情的‘家’�！彼脑u論緊緊圍繞班級的一件小事而議，比喻形象，說理感人。同學們聽后，再也不喊同學的外號了。班風凈化得益于貼近班級生活的評說。
　　再次，它有利于提高學生的寫作能力。要取得評說的成功，學生首先必須通過寫好講稿這一關(guān)。每次學生活動前，教師可對同學評說的題目、開場、主體、結(jié)尾等部分以及論據(jù)、語言等進行提示，活動以后再從上述方面評議，長期下去學生就自然會寫講稿了。我所帶的學生經(jīng)過一個學期的訓練，他們的寫作水平上了一個臺階，書面表達能力也提高了。
　　課前評說好處多，但要使這種多好處全部落在實處， ……（未完，全文共1951字，當前僅顯示1240字，請閱讀下面提示信息。收藏《中學政治課教學論文淺說課前新聞評說》）