初中校長(zhǎng)會(huì)上的講話(huà)挫折如歌愈挫愈奮

目錄/提綱：……
一、捕捉時(shí)機(jī)，適時(shí)出擊——成敗在“人和”
第二、心意要“誠(chéng)”
二、改變方式，另僻蹊徑——曲徑能通幽
一是認(rèn)真做教師的思想工作
二是所上課程盡量安排在前面
三是挪出房子讓他們?cè)谛Ｗ∷蓿瑴p少旅途奔波
四是適當(dāng)給一點(diǎn)津貼
三、針對(duì)需要，對(duì)癥下藥——特長(zhǎng)再展示
四、全力以赴，顯示誠(chéng)意——攻堅(jiān)莫畏難
……

　　挫折就像一首憂(yōu)傷的抒情詩(shī)，讀起來(lái)倍感傷心，品起來(lái)沁人心脾，凈化心靈；挫折就像旅途中的一陣雨，遇上了措手不及，淋過(guò)后疲勞減輕，心曠神怡；挫折更像一支催人奮進(jìn)的曲子，唱者為之昂揚(yáng)，聽(tīng)者為之振奮。
　　*教育遭受的挫折眾所周知，為了挽回學(xué)校的聲譽(yù)，讓農(nóng)村學(xué)校的龍頭形象再放光彩。有人說(shuō)：“臥薪嘗膽，激活思想”，以求跳起來(lái)摘桃；有人說(shuō)：“普遍撒網(wǎng)，越線(xiàn)招生”以求廣種薄收；也有人說(shuō)：“因地制宜，盤(pán)活資源”，向內(nèi)部挖潛。當(dāng)學(xué)校受挫折，應(yīng)當(dāng)從自身?xiàng)l件做起，從內(nèi)部激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)活力。才能使學(xué)校絕處逢生，出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，柳暗花明。
　　*初中人的思想，顯示了我們的誠(chéng)意、愛(ài)心、責(zé)任和自信，**的教育一度處于低谷，領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)我們關(guān)注程度有限，要想找回當(dāng)年的形象，我們主要做到了擺正角色，凸選特色，亮出本色。
　　一、捕捉時(shí)機(jī)，適時(shí)出擊——成敗在“人和”。
　　大家知道，早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸侯混戰(zhàn)的時(shí)代，孟子就提出“天時(shí)不如地利，地利不如人和”的“仁政”主張。而如今面
……（新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略679字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
數(shù)。同時(shí)將這些結(jié)論存入教師個(gè)人檔案，最終與教師評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲、職稱(chēng)晉升、聘用掛鉤。例如今年，中學(xué)高級(jí)教師的晉升，我校按照教學(xué)名次、四優(yōu)評(píng)比、各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、工作年限、職稱(chēng)年限、學(xué)歷等十余項(xiàng)進(jìn)行量化打分，按分?jǐn)?shù)的高低排序進(jìn)行，使得晉升工作顯得“簡(jiǎn)單”，迅速、高效。體現(xiàn)了嚴(yán)肅的制度管理，科學(xué)的量化管理。老師則都能用講奉獻(xiàn)、講勤奮、講效率、講效果這樣的原則來(lái)指導(dǎo)行動(dòng)，這樣的行動(dòng)才有方向，才能達(dá)到目的。
　　第二、心意要“誠(chéng)”。作為班子成員要有很強(qiáng)的親和力。要學(xué)會(huì)“寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天外云卷云舒�！鼻屑伞盁崞饋�(lái)像火，冷起來(lái)像冰�！币冀K于平淡中見(jiàn)風(fēng)格，見(jiàn)真情。學(xué)校的管理制度是保障，情感則是粘合劑。俗話(huà)說(shuō)得好：“人上一百，各種各色”，何況我們是一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。再完備的制度，對(duì)于不同層次的人來(lái)說(shuō)，對(duì)制度的理解是不一樣的，接受制度的方式、心態(tài)也不一樣，有時(shí)也不免為自身利益而鉆制度的空子。對(duì)于一個(gè)比較固執(zhí)的人來(lái)說(shuō)，完全用制度來(lái)“硬”的，很有可能把事情弄砸，難以接受。若用制度來(lái)“軟”的，那將會(huì)猥妒學(xué)校的“綱”。教師發(fā)牢騷，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要聽(tīng)，但不能記，更不能恨，不能與其正面沖突，當(dāng)憤怒過(guò)了以后，可以主動(dòng)找其談心，或讓別人從中溝通，讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。這樣比正面沖突的效果要強(qiáng)的多。人非草木孰能無(wú)情，只有校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)寬以待人，嚴(yán)于律己，只要是為了學(xué)校的發(fā)展，為了學(xué)生根本利益，個(gè)人的委屈算的了什么，這樣才是真正的“人和”，才能達(dá)到一切為了學(xué)生的目的。
　　第三，工作要“實(shí)”。學(xué)校管理主要是人、財(cái)、物的管理，而尤以人的管理為先。對(duì)于執(zhí)行制度，學(xué)校嚴(yán)格做到：你心有疑團(tuán)，我耐心解釋?zhuān)荒慊饸鉀_天，我熱情相慰；你違規(guī)相求，我婉言相拒。
　　二二年，學(xué)校無(wú)校門(mén)，不利于學(xué)生的管理和校園的安全。在十月份一天晚上，有三位少年犯竄到學(xué)校，幸被發(fā)現(xiàn)及時(shí)，否則師生財(cái)產(chǎn)將會(huì)損失。因此我�！吧莩蕖苯ㄆ鹆诵ｉT(mén)。教師宿舍還是年修建的，十多年來(lái)，沒(méi)有維修過(guò)，每當(dāng)下雨，底層樓天花板上向下漏水，有的甚至無(wú)處安身，一旦起風(fēng)，腐蝕了的窗木象雪花一樣在屋內(nèi)飛舞，這樣的工作環(huán)境能讓教師有好的心情去完成繁重的教學(xué)任務(wù)嗎？普九過(guò)后學(xué)校一直負(fù)債運(yùn)轉(zhuǎn)，二三年學(xué)�？繅嚎s生活開(kāi)支，杜絕私人用車(chē)，增強(qiáng)財(cái)務(wù)的透明度的途徑，為教師樓蓋起了隔熱層，從此讓師生有一個(gè)舒心的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
　　我校從年遷建以來(lái)，生活飲水一直困擾著師生的生活，學(xué)校雖然有幾口水井，但均為表層水，一到枯水季節(jié)，老師拿扁擔(dān)到外單位挑水吃，學(xué)生到農(nóng)田溝里挑洗腳水，而且學(xué)生晚上到校外提水極不安全。局領(lǐng)導(dǎo)也多次為飲水一事來(lái)校調(diào)查并協(xié)助解決。學(xué)校痛下決心，擠出資金萬(wàn)，在米以外的府河支流亂石河里取水，徹底改變了**中學(xué)鬧水荒的現(xiàn)狀。四年來(lái)，校長(zhǎng)沒(méi)有用過(guò)一次公車(chē)，那怕進(jìn)城開(kāi)會(huì)，均騎著兩輪車(chē)，領(lǐng)導(dǎo)的以身垂范，老師們也少了怨言，樂(lè)于奉獻(xiàn)。這些為教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
　　二、改變方式，另僻蹊徑——曲徑能通幽
　　*的地理位置，決定了教學(xué)環(huán)境的特殊性，離城公里，道路優(yōu)良，教師城鄉(xiāng)兩地分居現(xiàn)象多，因而走教現(xiàn)象特別嚴(yán)重。由于受經(jīng)濟(jì)大潮流的影響，很多老師心里不平衡：城鄉(xiāng)差別太大，在農(nóng)村待遇低，業(yè)務(wù)重，吃力不討好。這樣造成了教師流動(dòng)性較大。三年來(lái)，我校除人正常調(diào)動(dòng)進(jìn)城，個(gè)內(nèi)退外，已有人在編不在崗。這給在學(xué)校的老師心里造成了一個(gè)怎樣的心境，可想而知，有些老師還處于觀望狀態(tài)。
　　質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命線(xiàn)，要想生命之樹(shù)常青，徹底改變教師外流現(xiàn)象，能讓在家的教師安心工作，學(xué)校除了給教師構(gòu)建一個(gè)和諧的工作環(huán)_，盡力 ……（未完，全文共3776字，當(dāng)前僅顯示1907字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《初中校長(zhǎng)會(huì)上的講話(huà)挫折如歌愈挫愈奮》）