從哲學視角看當前反腐倡廉教育
社會經(jīng)濟形勢的變化對反腐倡廉教育不斷提出新的要求,賦予新的內(nèi)涵,也提出新的挑戰(zhàn)。認真研究反腐倡廉教育的特點和規(guī)律,增強教育的針對性和實效性,是必須牢牢抓住的重要課題。借助唯物辯證法這一思想武器,對于更新思維模式,改進方式方法,提供了新的視角。
把握好內(nèi)因與外因的關(guān)系,把廉政心理轉(zhuǎn)化為廉政行為。“外因是變化的條件,內(nèi)因是變化的根據(jù)”。探究干部的腐化墮落過程,不光有其內(nèi)在的心理根源,而且有外在的環(huán)境誘因。因此,既不能把人生觀、價值觀教育絕對化,認為只要著眼個體自律就能“百毒不侵”;又不能把個體問題都推給“環(huán)境”,錯誤地認為“大環(huán)境如此,個人隨波逐流
……(新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略464字,正式會員可完整閱讀)……
品”的原則,多創(chuàng)作出一批類似《亮劍》、《潛伏》那樣兼具思想和藝術(shù)性、真正打動人心的藝術(shù)作品。同時,在“人人都是麥克風”的“自媒體”時代,反腐倡廉教育既要充分利用論壇、微博、在線視頻等新興媒體,又要轉(zhuǎn)變思維觀念,改變以往那種“我講你聽”的單向灌輸方式,吸引更多的網(wǎng)友來關(guān)心廉潔、創(chuàng)作作品,形成“大家講給大家聽、群眾演給群眾看”的同頻共振式的深度互動模式,從而大大增強廉政文化作品的感染力。
把握好共性與個性的關(guān)系,將集體意識轉(zhuǎn)化為個體約束。反腐倡廉教育的規(guī)律有其普遍性和一致性,同時,不同地方、不同崗位、不同時期的反腐倡廉教育又有其個別性和特殊性。因此,必須在遵循教育規(guī)律、確保方向正確的基礎(chǔ)上,善于打“特色牌”,把中央的統(tǒng)一要求與本地、本單位的“個性”結(jié)合起來,使反腐倡廉教育更加切合實際,貼近生活。從教育方法看,針對當前黨員干部思想多元化、信息來源多渠道的現(xiàn)狀,不光提供“統(tǒng)一教材、統(tǒng)一授課”的“大鍋菜”,還要善于“開小灶”。通過采取“分類施教、因人施教、按需施教”的個性化、差異化教育模式,使反腐倡廉教育不光“入耳”,而且“入腦入心”,真正從靈魂深處打動人。從教育內(nèi)容看,應當把傳承歷史文化、發(fā)掘區(qū)域文化、培育機關(guān)文化更多地納入教育載體,對準教育主題,選好教育素材,通過講述“老百姓身邊的人和事”,使之更具親切感和認同感,塑造廉潔光榮、腐敗可恥的社會風尚。同時,教育內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)出因材施教的特點,針對不同領(lǐng)域、不同崗位的工作實際和干部
思想狀況,本著干什么、講什么,缺什么、補什么的原則,做到有的放矢、因人而異,使教育內(nèi)容更具有穿透力,達到春風化雨、常潤心思的效果。此外,個性化廉政教育,還可與廉政風險防控有機結(jié)合起來,把各個崗位的腐敗易發(fā)環(huán)節(jié)、潛在危害結(jié)果和風險防控要求組織為一個個的生動案例,把枯燥的管理制度化為生動的情景教育,從而更容易讓人接受,產(chǎn)生共鳴。
把握好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系,讓傳統(tǒng)價值煥發(fā)新的魅力。創(chuàng)新是推進各項工作的不竭動力,反腐倡廉教育也不例外。但反腐倡廉教育屬于文化領(lǐng)域,而文化的歷史繼承性尤其明顯,呈現(xiàn)出一個長期孕育、不斷積淀和代代相傳的過程。因此,推進反腐倡廉教育,既要善于根據(jù)新情況、新問題,結(jié)合時代特點,探索新的方式、途徑,開拓出新的機制和作法;又要繼承和發(fā)揚以往行之有效的經(jīng)驗和傳統(tǒng),立足于出實招、見實效,穩(wěn)扎穩(wěn)打地探索創(chuàng)新,不能為了滿足于“頻繁出花樣”而搞“為了創(chuàng)新而創(chuàng)新”。只 ……(未完,全文共2051字,當前僅顯示1304字,請閱讀下面提示信息。
收藏《從哲學視角看當前反腐倡廉教育》)