縣委理論學習中心組第五次集中學習研討發(fā)言提綱：深思細悟“基礎研究”內(nèi)涵 推動基礎教育工作更進一步

目錄/提綱：……
一、促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，加強“基礎研究”
一是加快推進教育基礎設施建設
二是全面提升教師隊伍專業(yè)能力
三是全力保障教育教學環(huán)境安全
二、完善職業(yè)教育基礎體系，加強“基礎研究”
一是提升職教服務實力
二是打造校企合作實力
三是提高師資教學能力
三、深化教育_機制改革，加強“基礎研究”
一是進一步完善“雙減”改革長效機制
二是進一步深化“縣管校聘”改革成效
三是進一步推進“高考”改革進度
……
縣委理論學習中心組第五次集中學習研討發(fā)言提綱：深思細悟“基礎研究”內(nèi)涵 推動基礎教育工作更進一步

2月21日，習近平總書記在中央政治局第三次集體會議上，對加強基礎研究、優(yōu)化基礎學科教育體系、做好教育“雙減”工作都提出了明確要求，按照總書記指示，結合分管領域工作，淺談幾點認識和體會。
一、促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，加強“基礎研究”
習近平總書記指出：“要堅持走基礎研究人才自主培養(yǎng)之路，優(yōu)化基礎學科教育體系�！边@與黨的二十大報告強調(diào)“要堅持教育優(yōu)先發(fā)展”“辦好人民滿意的教育”，這一指示精神不謀而合，促進基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，是基石也是前提。就我縣來看，目
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靠高水平人才。必須下氣力打造體系化、高層次基礎研究人才培養(yǎng)平臺，讓更多基礎研究人才競相涌現(xiàn)。”通俗講，就是將技術型人才與科技型人才多線發(fā)展、全面推進，進一步形成多種人才服務體系。一是提升職教服務實力。抓住國家、省市重視職業(yè)教育發(fā)展的契機，進一步加大服務鄉(xiāng)村振興，深入推進為農(nóng)服務隊開展生產(chǎn)技術專業(yè)等方面指導活動，以**鎮(zhèn)**村與**中學“村校共建”為起點，圍繞作物種植、畜牧養(yǎng)殖、電子商務等內(nèi)容，打造多種類工作室，提升職業(yè)技術為農(nóng)服務實力。二是打造校企合作實力。對標全縣重點企業(yè)強化校企合作，結合“百職聯(lián)百企”活動，對接重點企業(yè)主動作為，加深訂單式培養(yǎng)，在與瑞信誠牧業(yè)開展訂單班基礎上，今年計劃與優(yōu)貝康乳業(yè)開展專業(yè)訂單班，實現(xiàn)職教學生畢業(yè)即上崗、人人有平臺的教育目標。三是提高師資教學能力。以統(tǒng)籌推進職業(yè)教育“三教”改革和提質(zhì)培優(yōu)達標為抓手，以校本研修為基礎、以市級培訓為重點，進一步強化中職教師名校研修、企業(yè)實踐，優(yōu)化雙師型師資隊伍，力爭雙師型教師占專任教師比例達到35%以上。
三、深化教育_機制改革，加強“基礎研究”
習近平總書記指出：“要在教育“雙減”中做好科學教育加法，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學家潛質(zhì)、愿意獻身科學研究事業(yè)的青少年_。深入實施“中學生英才計劃”、“強基計劃”、“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃”�！比f米高樓平地起，要想高等教育改革取得實效，就要將最基底的改革做實、做好、做優(yōu)。一是進一步完善“雙減”改革長效機制。持續(xù)開展“雙減”專項治理，鞏固“雙減”成果，深入實行教師“十要、十不準”等規(guī)定，將師德師風建設與教師進修培訓、資格準入、職務聘任、績效考核相掛鉤，嚴格考核評價，堅決治理體罰、違規(guī)補課、有償家教、合作辦班（辦學）等亂象。二是進一步深化“縣管校聘”改革成效。完善“兩統(tǒng)籌一補充一交流一績效”為核心的制度體系，健全行政部門宏觀管理、學校按崗聘人、教師（校長）有序流動的用人機制。鼓勵名校長、骨干教師交流，優(yōu)先安排、調(diào)配優(yōu)秀教師、師范畢業(yè)生到薄弱學校任教，進一步整合城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源，不斷縮小城鄉(xiāng)教育差距，完善教育城鄉(xiāng)共同體建設，均衡教師資源，優(yōu)化教師隊伍結構，提高教育教學質(zhì)量。三是進一步推進“高考”改革進度。深入實施新“高考”改革，逐步實施高中學業(yè)水平考試、加強和改進綜 ……（未完，全文共1959字，當前僅顯示1245字，請閱讀下面提示信息。收藏《縣委理論學習中心組第五次集中學習研討發(fā)言提綱：深思細悟“基礎研究”內(nèi)涵 推動基礎教育工作更進一步》）