縣特殊教育工作情況匯報(bào):為特殊兒童的幸福人生護(hù)航

目錄/提綱：……
一、“三個(gè)保障”，護(hù)特教事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展
（一）政策保障
（二）經(jīng)費(fèi)保障
（三）人力保障
二、“三個(gè)強(qiáng)化”，推特校上檔升級(jí)
（一）強(qiáng)化課程建設(shè)
（二）強(qiáng)化融合教育
一是開展普特融合
二是促進(jìn)親子融合
三是引導(dǎo)社會(huì)融合
（三）強(qiáng)化示范輻射
三、“三個(gè)到位”，促隨班就讀常態(tài)發(fā)展
（一）管理到位
（二）個(gè)別化教育到位
（三）關(guān)愛(ài)到位
四、“三個(gè)做‘實(shí)’”，助送教上門扶貧扶智
（一）各方配合，結(jié)“實(shí)”送教力量
（二）豐富內(nèi)容，做“實(shí)”送教活動(dòng)
（三）規(guī)范管理，壓“實(shí)”送教責(zé)任
一是保證課時(shí)，各校保證每月送教上門不少于2次，每次不少于2個(gè)課時(shí)
二是規(guī)范過(guò)程，建立“送教上門”工作專檔，全面記錄送教上門各環(huán)節(jié)工作情況
五、“三條途徑”，促教師隊(duì)伍素質(zhì)提高
……
**縣特殊教育工作情況匯報(bào):為特殊兒童的幸福人生護(hù)航

我縣現(xiàn)有特殊教育學(xué)校1所，教學(xué)班9個(gè)。義務(wù)教育階段在校殘疾學(xué)生338人，其中普通學(xué)校隨班就讀270人，特校就讀77人，送教上門49人；學(xué)前教育階段隨班就讀幼兒13人，普通高中隨班就讀殘疾學(xué)生6人，中職學(xué)校隨班就讀殘疾學(xué)生4人�？h域內(nèi)6-14周歲適齡殘疾兒童入學(xué)率100%，做到了零拒絕、全覆蓋。我縣基本形成了政府主導(dǎo)、部門協(xié)同、各方參與的特殊教育工作格局，初步構(gòu)建了以特教學(xué)校為骨干、以隨班就讀為主體、以送教上門或遠(yuǎn)程教育為補(bǔ)充的特殊教育模式�，F(xiàn)將我縣特殊教育工作情況匯報(bào)如下。
一、“三個(gè)保障”，護(hù)特教事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展
縣委、縣政府高度重視特殊教育工作，各部門積極配合，從政策、經(jīng)費(fèi)、人力等方面為特殊教育發(fā)展保駕護(hù)航。
（一）政策保障。我縣印發(fā)了《**縣第二期特殊教育提升計(jì)劃（**—2020年）實(shí)施方案》，制發(fā)了《義務(wù)教育階段重度殘疾兒童少年送教上門服務(wù)工作
……（新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略652字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
二）強(qiáng)化融合教育。一是開展普特融合。由于特殊教育學(xué)校與**小學(xué)同處一個(gè)校區(qū)，讓特殊學(xué)生積極融入普校的升旗儀式、大課間活動(dòng)、入隊(duì)儀式，同臺(tái)參與節(jié)日慶祝表演，將融合教育納入特校的日常教學(xué)生活。二是促進(jìn)親子融合。每年組織開展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子游園會(huì)、傳統(tǒng)節(jié)日主題親子活動(dòng)等，促進(jìn)親子融合。三是引導(dǎo)社會(huì)融合。適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生走出校園進(jìn)超市、逛公園，開展社會(huì)融合活動(dòng)，良好的融合環(huán)境，極大地促進(jìn)了殘疾學(xué)生的社會(huì)交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。
（三）強(qiáng)化示范輻射。特校在不斷提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，積極發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用。**年，承辦了全市特教研討會(huì)，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專家對(duì)特校的辦學(xué)特色和成績(jī)給予了充分肯定。每年承擔(dān)全縣特教教研活動(dòng)，利用學(xué)校特教專業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)全縣特教教師進(jìn)行隨班就讀個(gè)別化教育、送教上門等專題培訓(xùn)。同時(shí)，開通渠道，積極為普校教師、家長(zhǎng)提供咨詢服務(wù)和專業(yè)幫助，特校在縣域內(nèi)資源中心、培訓(xùn)中心、指導(dǎo)中心的作用和示范輻射作用逐漸突顯，學(xué)校發(fā)展逐步上檔升級(jí)。
三、“三個(gè)到位”，促隨班就讀常態(tài)發(fā)展
我縣于**年確定為**省“隨班就讀”保障體系實(shí)驗(yàn)縣，首選8所試點(diǎn)校開始隨班就讀實(shí)驗(yàn)工作。在試點(diǎn)工作中，堅(jiān)持“三個(gè)到位”，促進(jìn)隨班就讀工作制度化、規(guī)范化、常態(tài)化，基本形成以試點(diǎn)校為骨干，帶動(dòng)全縣隨班就讀全面推進(jìn)的工作格局。
（一）管理到位。各校建立了隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了隨班就讀工作制度、管理制度和工作人員職責(zé)，校長(zhǎng)或副校長(zhǎng)主管，教導(dǎo)主任專管、班主任全程監(jiān)管，形成了分工協(xié)作、齊抓共管、自動(dòng)運(yùn)行的長(zhǎng)效機(jī)制。
（二）個(gè)別化教育到位。積極開展三殘兒童個(gè)別化教育的探索與實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生實(shí)際制訂個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)中適度關(guān)注，適時(shí)指導(dǎo)，積極開展激勵(lì)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。強(qiáng)力推進(jìn)資源教室建設(shè)，2020年建成10個(gè)特殊教育資源教室，小學(xué)、初中各5個(gè)。各校制定資源教室管理制度、落實(shí)專兼職教師，專人管理。根據(jù)隨讀學(xué)生實(shí)際，制定資源教室個(gè)別輔導(dǎo)方案，每周定人、定時(shí)間、定內(nèi)容，充分利用資源教室對(duì)隨讀生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、康復(fù)訓(xùn)練、行為矯正和心理輔導(dǎo)等，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
（三）關(guān)愛(ài)到位。學(xué)校建立起由學(xué)校行政、教師、學(xué)生組成的“四幫一”幫扶小組，在生活、學(xué)習(xí)上隨時(shí)給予關(guān)心幫助。開展“助殘日”、傳統(tǒng)節(jié)日慰問(wèn)活動(dòng)，感受集體關(guān)愛(ài)與溫暖。定期開展交心談心和心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)逆境中立志成長(zhǎng)、成才的信心。**小學(xué)隨班就讀學(xué)生***因身殘志堅(jiān)，學(xué)習(xí)刻苦，樂(lè)于助人，被評(píng)為“井研好少年”（全縣僅10名）。
四、“三個(gè)做‘實(shí)’”，助送教上門扶貧扶智
（一）各方配合，結(jié)“實(shí)”送教力量。送教上門作為推進(jìn)“全縣整體脫貧摘帽”和“義教均衡發(fā)展”的重要舉措，縣委政府高度重視，殘聯(lián)、衛(wèi)生等相關(guān)部門積極支持，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組密切配合，各中小學(xué)校傾力而為，摸清底數(shù)，分類造冊(cè)，確定對(duì)象，建檔入籍，制定方案，狠抓落實(shí)，保障重度殘疾兒童享受教育權(quán)。
（二）豐富內(nèi)容，做“實(shí)”送教活動(dòng)。一送觀念，把國(guó)家的方針政策、殘疾人權(quán)益保障送到家；二送教育，堅(jiān)持一生一案，為送教對(duì)象量身定制送教內(nèi)容，送文化知識(shí)、送自理能力培養(yǎng)、送康復(fù)訓(xùn)練；三送溫暖，對(duì)重度殘疾兒童貧困家庭在衣食住行及醫(yī)療上給予力所能及的幫助，并積極協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)卣M量為殘疾兒童家庭減輕負(fù)擔(dān)，讓送教上門扶貧困，暖人心。
（三）規(guī)范管理，壓“實(shí)”送教責(zé)任。一是保證課時(shí)，各校保證每月送教上門不少于 2次，每次不少于 2 個(gè)課時(shí)。二是規(guī)范過(guò)程，建立“送教 ……（未完，全文共2880字，當(dāng)前僅顯示1831字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《縣特殊教育工作情況匯報(bào):為特殊兒童的幸福人生護(hù)航》）