“不忘初心、牢記使命”主題教育第二次集中學習交流研討發(fā)言材料

目錄/提綱：……
一、學習體會
二、存在的問題
（一）理論學習不夠系統(tǒng)和深入
（二）業(yè)務水平和統(tǒng)籌工作方面還需要進一步提升
（三）深入基層調(diào)查研究不夠,對群眾實情掌握不透
三、努力方向
（一）加強政治修養(yǎng)，強化為人民服務宗旨意識
（二）加強業(yè)務學習，掌握相關業(yè)務政策法規(guī)
（三）不斷深入基層，真心實意為群眾辦事
……
服務人民顯作為 勇于擔當惠民生
——“不忘初心、牢記使命”主題教育第二次集中學習交流研討發(fā)言材料

按照上級的部署要求，近段時間，我按照‚“守初心、擔使命，找差距、抓落實”的總要求，牢牢把握深入學習貫徹新時代中國特色社會主義思想，錘煉忠誠干凈擔當?shù)恼纹犯�，把學習成效轉(zhuǎn)化為 70 周年大慶的責任擔當，轉(zhuǎn)化為推進新時代工作的最大激情，推動“理論學習有收獲、思想政治受洗禮、干事創(chuàng)業(yè)敢擔當、為民服務解難題、清正廉潔作表率”的具體目標在日常工作中落地生根、開花結(jié)果。下面，我結(jié)合自己的所學所思所悟，談一下自己的感想。
一、學習體會
初心就是情懷，使命就是擔當。初心和使命是一個人、一個民族、一個政黨不斷前進的根本動力。黨的初心和使命是我們的情感之根，是我們的出發(fā)點，
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重視，當工作與學習發(fā)生矛盾時，存在以干代學現(xiàn)象，認為學習是“軟指標”，可以往后推一推，導致學習的自覺性和主動性不足。對專題學習不夠深入，不分層次，一般通讀多，重點精讀少，做讀書筆記更少。對理論學習淺嘗輒止，不求甚解，理論聯(lián)系實際不夠，學用脫節(jié)，沒有充分把習近平總書記新時代中國特色社會主義思想和實踐緊密地聯(lián)系起來，未運用馬克思主義的立場、觀點、方法來分析和解決問題、指導工作、提高工作水平。
（二）業(yè)務水平和統(tǒng)籌工作方面還需要進一步提升
自從走上服務群眾一線崗位后，感覺肩上的擔子更重了，壓力更大了，難以用以往的工作經(jīng)驗高效的解決現(xiàn)存問題。由于政策不熟、業(yè)務不精、不能打破固化思維，導致工作的最優(yōu)流程安排不到位；在有群眾來訪時，由于對相關政策法規(guī)不夠了解，導致對個別群眾提出的問題解釋不清楚、答復不明確、解決不徹底的情況，甚至好心做錯事。
（三）深入基層調(diào)查研究不夠,對群眾實情掌握不透。
聯(lián)系群眾不深入，在近期開展的城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險征繳過程中，由于對基層情況的了解不夠全面系統(tǒng)，在工作上對于基層出現(xiàn)的問題沒有及時派技術骨干給予指導，深入基層政策宣傳力度不強，直接聽取基層群眾意見不及時不全面，對基層群眾生活情況了解不充分，導致群眾對城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險政策知曉率低，參保意愿不明確，參保人數(shù)不理想。
三、努力方向
（一）加強政治修養(yǎng)，強化為人民服務宗旨意識。
把學習提升政治素養(yǎng)和工作業(yè)務能力作為重要任務，結(jié)合“不忘初心、牢記使命”主題教育學習，集中學習與個人自學相結(jié)合，制定學習計劃，做好學習筆記，學會梳理和評估，定期總結(jié)自己的學習成果，找到自己的短板，積極向領導及同事請教，學習補充；同時利用學習強國、法宣在線等學習平臺，不斷提高自己政治素養(yǎng)；同時利用零散時間，通過口袋書等充實自己。牢固樹立全心全意為群眾服務的觀點，時刻把群眾利益放在心上。傾聽群眾的意見，想群眾之所想，急群眾之所急，誠心誠意地為群眾辦實事，解難事、做好事。
（二）加強業(yè)務學習，掌握相關業(yè)務政策法規(guī)。
社會保障工作涉及面廣，關系復雜，特別是在日常的接訪過程中，對于來訪群眾提出的質(zhì)疑，只有不斷學習社會保險法、勞動監(jiān)察法，掌握相關的政策法規(guī)維護雙方的權利，才能贏得群眾的支持和信賴，推動各項工作的順利開展。在業(yè)務學習中不斷調(diào)整方法，尋找適合自己的學習模式，以扎實的業(yè)務能力化解工作中遇到的困難，以求達到舉一反三的效果；在不斷學習的同時，一般干部向我匯報工作時，盡量要求匯報的工作方法及步驟說得詳細一些，這樣也有助于我在處理日常的工作中提升自身的業(yè)務水平；在工作之余與領導、同事進行交流探討，對于自己不熟悉的知識點及時請教并做好記錄，通過不斷積累逐步擴展自己的業(yè)務面，更快的進入自己的工作角色。
（三）不斷深入基層，真心實意為群眾辦事
堅持每周深入基層進行現(xiàn)場指導， ……（未完，全文共2396字，當前僅顯示1523字，請閱讀下面提示信息。收藏《“不忘初心、牢記使命”主題教育第二次集中學習交流研討發(fā)言材料》）