以督促建合力打造有效課堂

以督促建合力打造有效課堂

我擔任責任督學的學校，在巡查聽課、教師交流中，感覺課堂教學特色不鮮明，有效性不強，為了實現(xiàn)課堂教學的全面革新，使學生真正擁有屬于自己的課堂，實現(xiàn)“激情參與，快樂實踐”的學風和“點燃成功人生”的辦學理念，通過和校領導的探討，對學校提出了建設性意見，多次進行督導回頭望，掌握整改的進展情況，促進學校質(zhì)量的提升。
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為了使學校課堂緊跟時代步伐，展現(xiàn)激情和活力，全面提升教育質(zhì)量。我與學校領導及時溝通，認真研討，建議從以下及方面轉(zhuǎn)變教育理念，積極構(gòu)建新型課堂模式。
一．倡導新的學習方式，要求教師在課堂上積極引導學生主動學習，提高學生自主學習、合作交流以及分析和解決問題的能力；要求教師轉(zhuǎn)化角色，建立新型的師生關系，要以學生為中心，突出學生的主體地位，教師扮演支持者、輔助者、合作者的角色；重視有意義的教學，強調(diào)以學習為中心，強調(diào)自學的核心地位。
二、_，積極打造有效課堂模式。促進新課程的實施由“邊緣”到“核心”，著力構(gòu)建以生為本的靈動課堂，實現(xiàn)課堂教學的“真正革命”。大膽構(gòu)建并嘗試了“以學定導，多元互動”的靈動課堂教學模式，極大限度的發(fā)揮了學生的主觀能動性、參與性、合作性，將校園文化_到課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，形成了富有自身特色的課堂文化體系。
三．指導學校立足實際，確定了以教育科研帶動教育教學質(zhì)量的提高的整體思路，提出了“創(chuàng)、新、研、評”的課改實驗原則，堅持“訓中有研，以研促訓，訓研結(jié)合，研訓互補，以研導教，以教促教”的理念，采取專家引領、同伴互助、交流反思、專題講座等形式，大力開展教科研活動。學校的教研氛圍更加濃厚，學校的辦學質(zhì)量穩(wěn)步提升，
通過一段時間的合力打磨。目前學校課堂教學過程有了可喜的變化：一是大多數(shù)教師有課堂應變能力有了提升，教學過程 ……（未完，全文共1183字，當前僅顯示752字，請閱讀下面提示信息。收藏《以督促建合力打造有效課堂》）