以督促建合力打造有效課堂
我擔任責任督學的學校,在巡查聽課、教師交流中,感覺課堂教學特色不鮮明,有效性不強,為了實現(xiàn)課堂教學的全面革新,使學生真正擁有屬于自己的課堂,實現(xiàn)“激情參與,快樂實踐”的學風和“點燃成功人生”的辦學理念,通過和校領導的探討,對學校提出了建設性意見,多次進行督導回頭望,掌握整改的進展情況,促進學校質(zhì)量的提升。
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為了使學校課堂緊跟時代步伐,展現(xiàn)激情和活力,全面提升教育質(zhì)量。我與學校領導及時溝通,認真研討,建議從以下及方面轉(zhuǎn)變教育理念,積極構(gòu)建新型課堂模式。
一.倡導新的學習方式,要求教師在課堂上積極引導學生主動學習,提高學生自主學習、合作交流以及分析和解決問題的能力;要求教師轉(zhuǎn)化角色,建立新型的師生關系,要以學生為中心,突出學生的主體地位,教師扮演支持者、輔助者、合作者的角色;重視有意義的教學,強調(diào)以學習為中心,強調(diào)自學的核心地位。
二、_,積極打造有效課堂模式。促進新課程的實施由“邊緣”到“核心”,著力構(gòu)建以生為本的靈動課堂,實現(xiàn)課堂教學的“真正革命”。大膽構(gòu)建并嘗試了“以學定導,多元互動”的靈動課堂教學模式,極大限度的發(fā)揮了學生的主觀能動性、參與性、合作性,將校園文化_到課堂教學的每一個環(huán)節(jié),形成了富有自身特色的課堂文化體系。
三.指導學校立足實際,確定了以教育科研帶動教育教學質(zhì)量的提高的整體思路,提出了“創(chuàng)、新、研、評”的課改實驗原則,堅持“訓中有研,以研促訓,訓研結(jié)合,研訓互補,以研導教,以教促教”的理念,采取專家引領、同伴互助、交流反思、專題講座等形式,大力開展教科研活動。學校的教研氛圍更加濃厚,學校的辦學質(zhì)量穩(wěn)步提升,
通過一段時間的合力打磨。目前學校課堂教學過程有了可喜的變化:一是大多數(shù)教師有課堂應變能力有了提升,教學過程 ……(未完,全文共1183字,當前僅顯示752字,請閱讀下面提示信息。
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