科研工作中期座談會(huì)發(fā)言稿

目錄/提綱：……
（一）開(kāi)題階段（2011、6—2011、10）
1、組建特色研究領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)計(jì)并論證研究方案
2、學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)，撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述
3、組織專(zhuān)家論證，確定特色研究方案，特色申報(bào)、立項(xiàng)
4、搜集綠色教育相關(guān)材料，組織學(xué)習(xí)綠色教育理念
6、實(shí)施“有效德育”起點(diǎn)的調(diào)查研究
7、召開(kāi)課題研究開(kāi)題會(huì)
（二）中期實(shí)施研討階段（2011、11——2013、4）
（三）結(jié)題論證階段（2013年5月—2013年7月）
……
科研工作中期座談會(huì)發(fā)言稿

我校課題名稱(chēng)為“實(shí)施有效德育 創(chuàng)建特色學(xué)校”研究，是指把“有效德育”作為特色學(xué)校創(chuàng)建的主打項(xiàng)目和最佳切入點(diǎn)，通過(guò)對(duì)“有效德育”實(shí)施途徑以及對(duì)學(xué)校整體拉動(dòng)策略的探索研究，達(dá)到創(chuàng)建“綠色教育”特色學(xué)校的目的。
本課題研究周期為2年（2011年6月 — 2013年7月），分三個(gè)階段進(jìn)行：
（一）開(kāi)題階段（2011、6—2011、10）
1、組建特色研究領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)計(jì)并論證研究方案。
2、學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)，撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述。
3、組織專(zhuān)家論證，確定特色研究方案，特色申報(bào)、立項(xiàng)。
4、搜集綠色教育相關(guān)材料，組織學(xué)習(xí)綠色教育理念。
5、組建學(xué)校“有效德育”研究課題核心組，從五個(gè)方面切入，確定研究子課題：
① 初中生習(xí)慣養(yǎng)成策略研究；②初中生責(zé)任意識(shí)研究；
③ 班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)有效性研究；④班級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)有效性研究
⑤ 課堂主渠道育人策略的研究
組織核心組成員從中自主選擇研究的子課題，而后依次分組，確定具體研究小組和組
……（新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略679字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
校“有效德育”的立足點(diǎn)。
制定《有效德育目標(biāo)體系》和《十四中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成三字箴言》，以此引領(lǐng)班主任切實(shí)做好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，用良好的習(xí)慣為學(xué)生的幸福人生奠基。在此基礎(chǔ)上，又緊緊圍繞“養(yǎng)成評(píng)價(jià)手段”，以此促進(jìn)各項(xiàng)工作的有效落實(shí)。
具體做法如：
初一新生入學(xué)伊始，針對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣極度欠缺的現(xiàn)狀，學(xué)校加大養(yǎng)成教育的力度，先從常規(guī)習(xí)慣入手，教育學(xué)生坐有坐姿，站有站姿，教室有規(guī)范，走廊有秩序，交談?dòng)卸Y貌、學(xué)習(xí)有方法等，為了強(qiáng)化這些習(xí)慣，學(xué)校特撰寫(xiě)“三字箴言”，制作宣傳板張貼在學(xué)校走廊大廳，并印發(fā)給各位班主任老師，為背誦和踐行做準(zhǔn)備。
同時(shí)把弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典《弟子規(guī)》的背誦和踐行也實(shí)實(shí)在在納入學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的組成內(nèi)容，再將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和社會(huì)主義榮辱觀融入其中。
如：“早出門(mén)，勿遺漏。衣冠正，備品齊。乘車(chē)時(shí)，勿喧嚷。見(jiàn)老弱，要禮讓。見(jiàn)師長(zhǎng)，有禮節(jié)”。學(xué)生在誦讀中就自然明白了來(lái)校前應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備，著裝要求、乘車(chē)秩序、尊長(zhǎng)愛(ài)幼等習(xí)慣，自然也懂得了如何管理好自己。
第二階段：探索“文化養(yǎng)人”策略途徑，讓校園文化成為滋養(yǎng)學(xué)生心靈的殿堂。通過(guò)學(xué)校外顯環(huán)境和班級(jí)內(nèi)部文化建設(shè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面立體的文化熏陶，以此全面提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。
具體做法如：
（1）優(yōu)化校園外部環(huán)境，讓校園的每一處建筑、每一面墻、每一處花草樹(shù)木，每一個(gè)廣場(chǎng)、每一條道路都_出濃郁的文化氣息，滋潤(rùn)著學(xué)生的心靈，起到潛移默化的教育作用，讓學(xué)生得到美的教育和感染。
向全校教職員工和學(xué)生進(jìn)行有獎(jiǎng)?wù)骷_定了從幼兒園、小學(xué)部到中學(xué)部的教學(xué)樓名字分別為蕙芷園、青禾樓、水木樓，象征著在我們綠色的校園里，孩子們從富有靈氣，品行芬芳的小草，長(zhǎng)成翠綠朝氣蓬勃的谷禾，再成長(zhǎng)為葳蕤生輝的參天大樹(shù)；
（2）優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境，讓教學(xué)樓和教室的每一面墻壁都成為文化宣傳的陣地。
教學(xué)樓墻壁文化長(zhǎng)廊充分展現(xiàn)我校特色。走廊文化主題鮮明，一樓主題為“文化養(yǎng)人，側(cè)重于“國(guó)學(xué)經(jīng)典”、“古詩(shī)詞書(shū)法藝術(shù)作品”；二樓主題為“養(yǎng)成立人”，“善思篤學(xué)”“謙虛樂(lè)觀”的彩色展板中的小故事對(duì)學(xué)生的思想行為習(xí)慣做了最佳引領(lǐng)。三樓主題為“課程育人”，“愛(ài)音管弦樂(lè)”、“追風(fēng)俱樂(lè)部”、“星韻舞蹈團(tuán)”、“自然傳奇”、“朗誦與演講”、“青春期心理”等鮮活再現(xiàn)了我校校本課程的風(fēng)采，也詮釋了校本課程對(duì)學(xué)生身心的積極影響。四樓主題為“評(píng)價(jià)成人”，在主題墻“綠色教育評(píng)價(jià)理念”的引領(lǐng)下， “包容賞識(shí)”，“自強(qiáng)自尊”的彩色展板很好地詮釋了我校評(píng)價(jià)成人的特色。學(xué)生無(wú)論走在哪一樓層，都會(huì)感覺(jué)行走在文化時(shí)空里。
（3）加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)，形成全體師生員工認(rèn)同的文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等_態(tài)，這是一所學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神風(fēng)貌的集中反映。
①充分利用各種有利契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。堅(jiān)持每周的國(guó)旗下講話(huà)制度，明確主題；堅(jiān)持教師節(jié)的感恩吾師教育；堅(jiān)持母親節(jié)的“感恩父母教育；堅(jiān)持國(guó)慶節(jié)的愛(ài)國(guó)情感教育；堅(jiān)持”一。二九“的意志品質(zhì)教育等。
②充分利用每周四的“話(huà)題班務(wù)“，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和校情教育。
③充分利用每周午間的校園廣播站，及時(shí)播放校園新聞、學(xué)生活動(dòng)視頻和優(yōu)秀稿件，讓廣大師生得到耳濡目染的教育和感染。
④創(chuàng)辦�？庉嫴�，每學(xué)期兩期“青禾報(bào)”，展現(xiàn)全校師生精神風(fēng)貌，搭建師生寫(xiě)作平臺(tái)。
第三階段：探索“課程育人”策略途徑，讓三級(jí)課程成為學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。通過(guò)三級(jí)課程體系，即國(guó)家課程、地方課程、校本課程來(lái)引領(lǐng)學(xué)科教師開(kāi)展有效德育，進(jìn)一步將 ……（未完，全文共3774字，當(dāng)前僅顯示1906字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《科研工作中期座談會(huì)發(fā)言稿》）