高校二級(jí)學(xué)院要處理和把握好的十個(gè)關(guān)系

目錄/提綱：……
二、處理和把握好正職與副職之間的關(guān)系
三、處理和把握好政治理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)提高之間的關(guān)系
四、處理和把握好思想政治工作與業(yè)務(wù)工作之間的關(guān)系
五、處理和把握好班子成員、黨員、群眾之間的關(guān)系
六、處理和把握好教研室之間的關(guān)系
七、處理和把握好教風(fēng)與學(xué)風(fēng)之間的關(guān)系
八、處理和把握好教書與育人之間的關(guān)系
九、處理和把握好教學(xué)與科研之間的關(guān)系
十、處理和把握好本學(xué)院與他部門之間的關(guān)系
……
高校二級(jí)學(xué)院要處理和把握好的十個(gè)關(guān)系

高校二級(jí)學(xué)院是高校教學(xué)、科研的基層單位，是人才培養(yǎng)的具體實(shí)施者。把握和處理好方方面面的關(guān)系，是推進(jìn)二級(jí)學(xué)院健康、有序、和諧發(fā)展的保證。
一、處理和把握好黨政聯(lián)席會(huì)與例會(huì)、黨總支委員會(huì)、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)之間的關(guān)系
在學(xué)校層面，其領(lǐng)導(dǎo)_是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，在二級(jí)學(xué)院卻沒有明確規(guī)定，既不是黨總支書記負(fù)責(zé)制，也不是院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，但總得有人負(fù)責(zé)，那就是黨政共同負(fù)責(zé)，黨政共同負(fù)責(zé)就是黨政聯(lián)席會(huì)。所以，黨政聯(lián)席會(huì)是高校二級(jí)學(xué)院管理_邏輯演繹的結(jié)果。
黨政聯(lián)席會(huì)是高校二級(jí)學(xué)院最高決策機(jī)構(gòu)，凡二級(jí)學(xué)院工作中的重大事項(xiàng)均須黨政聯(lián)席會(huì)議討論決定。實(shí)行這種_的目的是為了更好地貫徹執(zhí)行民主集中制，充分發(fā)揮學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子集體領(lǐng)導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)議事的制度化、規(guī)范化，保證決策的民主化、科學(xué)化，提高決策水平和辦事效率。在此_之下，學(xué)院黨組織和行政之間依據(jù)職責(zé)范圍，既有分工又要合作，相互支持與配合，保證各項(xiàng)工作任務(wù)的順
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正職與副職之間的關(guān)系
處理和把握好正職與副職之間的關(guān)系，就是要協(xié)調(diào)好班子成員之間的關(guān)系。班子成員中，無(wú)論是黨總支一方，還是行政一方，正職負(fù)責(zé)全面工作，有責(zé)任和義務(wù)對(duì)整個(gè)工作出總體安排和部署，但要主動(dòng)聽取副職的意見，調(diào)動(dòng)他們的積極性，不搞“家長(zhǎng)”作風(fēng)，同時(shí)，要充分信任、支持副職開展工作。副職有責(zé)任和義務(wù)全力支持正職的工作，就正職的工作部署提出意見和建議，并積極主動(dòng)地完成分管的工作，及時(shí)向正職請(qǐng)示、匯報(bào)和溝通情況。
當(dāng)然，在日常工作當(dāng)中，班子成員之間、正職和副職之間、乃至人與人之間不可能都意見一致。工作中的意見分歧是任何單位、任何部門的一種正�，F(xiàn)象。沒有意見分歧的“高度統(tǒng)一”在實(shí)際工作中是不存在的。無(wú)論是正職，還是副職，都不能把工作中的意見分歧看成是個(gè)人的恩恩怨怨，也不能因工作中的意見分歧而產(chǎn)生抵觸情緒，影響團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定，更不能把個(gè)人的恩恩怨怨帶到工作中來。這就要求班子成員在工作中要出于公心，作風(fēng)正派，不居功諉過，不嫉賢妒能，善于相互尊重、相互支持、相互拾遺補(bǔ)缺，從講大局的高度始終不渝地搞好團(tuán)結(jié)。
三、處理和把握好政治理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)提高之間的關(guān)系
高校教師的政治理論學(xué)習(xí)缺乏一定的原動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)政治理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)提高之間的關(guān)系認(rèn)識(shí)不清，把學(xué)習(xí)上的問題看成是無(wú)關(guān)緊要、不必強(qiáng)求的“小事”，充其量只能說是一種“小缺點(diǎn)”、“軟任務(wù)”。把握好政治理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)提高之間的關(guān)系，就是要把教師的政治理論學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)來抓，切實(shí)解決忽視政治理論學(xué)習(xí)對(duì)業(yè)務(wù)提高的推動(dòng)作用的問題，突出思想政治和品德在一個(gè)人或一個(gè)團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)提高方面的“靈魂”地位。否則，作為一名教師，不注重政治理論學(xué)習(xí)，就無(wú)從掌握和領(lǐng)會(huì)黨的路線、方針和政策，在實(shí)際工作中就容易迷失方向；不注重政治理論學(xué)習(xí)，就不會(huì)有與時(shí)俱進(jìn)的思想政治素質(zhì)和高尚的道德情操，就不會(huì)很好地?fù)?dān)當(dāng)起立德樹人這一根本任務(wù)。
四、處理和把握好思想政治工作與業(yè)務(wù)工作之間的關(guān)系
思想政治工作是做好業(yè)務(wù)工作的基礎(chǔ)，做好業(yè)務(wù)工作是思想政治工作的目的。兩者目標(biāo)一致，殊途同歸。然而，在實(shí)際工作中，思想政治工作與業(yè)務(wù)工作脫節(jié)或錯(cuò)位的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，人們忽視或輕視思想政治工作的觀念還不同程度地存在。把握好思想政治工作與業(yè)務(wù)工作之間的關(guān)系，就是要把思想政治工作有機(jī)地融入到業(yè)務(wù)工作中去，通過采用“主動(dòng)_，合理引導(dǎo)”的思想政治工作方法，取代“被動(dòng)應(yīng)對(duì)，亡羊補(bǔ)牢”的思想政治工作方法，努力營(yíng)造從領(lǐng)導(dǎo)班子成員——黨支部書記、教研室主任——黨員、教師——入黨積極分子、學(xué)生干部——普通學(xué)生的思想政治工作體系，形成一層帶動(dòng)一層，一層影響一層的自上而下、上下結(jié)合的良性互動(dòng)工作機(jī)制。不能出了問題視而不見，袖手旁觀，更不要等出了問題再做思想政治工作，思想政治工作與業(yè)務(wù)工作不僅要有互補(bǔ)性，而且更要有協(xié)同性。
五、處理和把握好班子成員、黨員、群眾之間的關(guān)系
把握好領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員、群眾之間的關(guān)系就是要解決領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員混同于一般群眾，體現(xiàn)不出干部、黨員的先鋒模范作用的問題。凡是要求群眾做到的，干部、黨員必須首先做到；凡是要求群眾不能做的，干部、黨員尤其不能做。干部、黨員不僅要有高度的黨的組織紀(jì)律觀念，還要有很強(qiáng)的集體觀念，更要有“吃苦在前，享受在后”的精神。在教學(xué)、科研及各項(xiàng)集體活動(dòng)面前，干部、黨員必須首當(dāng)其沖，走在前列；在待遇、榮譽(yù)面前，要“禮讓三先”，虛懷若谷。對(duì)干部、黨員隊(duì)伍中存在的問題，該當(dāng)人說的當(dāng)人說，該背人談的背人談，該面上講的面上講，該點(diǎn)上提的點(diǎn)上提，及時(shí)化解各種不利因素，捍衛(wèi)黨員的光輝形象。
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