關(guān)于對(duì)校長(zhǎng)及師資隊(duì)伍建設(shè)情況的調(diào)研報(bào)告

目錄/提綱：……
一、校長(zhǎng)及師資隊(duì)伍建設(shè)基本情況
（一）校長(zhǎng)隊(duì)伍
（二）教師隊(duì)伍
二、存在的問(wèn)題
（一）校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)中的存在的問(wèn)題
（二）教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題
三、對(duì)我*校長(zhǎng)及師資隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)建議
（一）注重校長(zhǎng)人才選拔，強(qiáng)化管理責(zé)任，提升教學(xué)管理質(zhì)量
（三）注重教育投入，加強(qiáng)隊(duì)伍培訓(xùn)，提升隊(duì)伍的整體素質(zhì)
（四）注重制度建設(shè)，提升師德師風(fēng)，增強(qiáng)教師愛(ài)崗敬業(yè)責(zé)任感
（五）注重教育引導(dǎo)，健全激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造和諧的教師成長(zhǎng)環(huán)境
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關(guān)于對(duì)全*校長(zhǎng)及師資隊(duì)伍建設(shè)情況的調(diào)研報(bào)告

為全面了解我*校長(zhǎng)及師資隊(duì)伍建設(shè)情況，分析研究存在的困難和問(wèn)題，助推我*教育事業(yè)健康發(fā)展，創(chuàng)全國(guó)教育名*，辦人民滿意的教育，調(diào)研組深入學(xué)習(xí)了《中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員管理暫行辦法》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔****〕**號(hào)）、《教育部國(guó)家發(fā)展改革委財(cái)政部關(guān)于深化教師教育改革的意見(jiàn)》（教師〔****〕**號(hào)）和《****人民政府關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》（***號(hào)）等文件精神，根據(jù)《*********年調(diào)研視察考察計(jì)劃》安排，*月**日至**日調(diào)研組深入到*******個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城區(qū)共**所學(xué)校（幼兒園、小學(xué)、初中、高中、職業(yè)中學(xué)）進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研，調(diào)研組通過(guò)查看、問(wèn)卷、召開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教師代表座談會(huì)等形式，聽(tīng)取意見(jiàn)建議。并召開(kāi)了調(diào)研組座談會(huì)，聽(tīng)取了教育局匯報(bào)和委員的意見(jiàn)建議。*****負(fù)責(zé)人陪同調(diào)研。
一、校長(zhǎng)及師資隊(duì)伍建設(shè)基本情況
全*現(xiàn)有教職工**人（含項(xiàng)目人員**人，占比**%，均未占編制），其中專任教師**人，工人**人，校醫(yī)**人。
（一）校長(zhǎng)隊(duì)伍
全*有副科級(jí)及以上學(xué)校校長(zhǎng)**名，其中高中校長(zhǎng)*名，職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)*名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)**名，*直初中校長(zhǎng)*名、*直小學(xué)校長(zhǎng)*名，*直幼兒園園長(zhǎng)*名，青少年校外活動(dòng)中心主任*名，進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)*名，特教學(xué)校校長(zhǎng)*名，教管中心主任**名。從行政級(jí)別看：副*級(jí)*名，正科級(jí)**名，副科級(jí)**名，股級(jí)*名；從年齡看：**
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，校長(zhǎng)及師資隊(duì)伍整體素質(zhì)有了提高。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)特點(diǎn)：
(一)組織領(lǐng)導(dǎo)重視是我*校長(zhǎng)及教師隊(duì)伍建設(shè)的根本保證。長(zhǎng)期以來(lái)，*上十分重視校長(zhǎng)及教師隊(duì)伍建設(shè)，把校長(zhǎng)及教師隊(duì)伍建設(shè)納入了重要議事日程，擺在了突出地位。從實(shí)際出發(fā)，本著建立一支數(shù)量足、專業(yè)素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定且能夠適應(yīng)教育教學(xué)和發(fā)展需要的教師隊(duì)伍，出臺(tái)了一系列加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的文件，明確了各職能部門的工作職責(zé)，制定了相關(guān)政策和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施統(tǒng)籌管理和指導(dǎo)，全*中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)工作取得了一定成效。
(二)保障經(jīng)費(fèi)投入是我*校長(zhǎng)及教師隊(duì)伍建設(shè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。*上不斷加大對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的投入力度，努力完善教師工資管理_，確保工資落實(shí)到位，不斷加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，積極推進(jìn)教師養(yǎng)老保障制度改革，基本解決了教師隊(duì)伍的后顧之憂，促進(jìn)了教師隊(duì)伍建設(shè)。
(三)規(guī)章制度是我*校長(zhǎng)及教師隊(duì)伍建設(shè)的基本依據(jù)。為促進(jìn)校長(zhǎng)及師資隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)校長(zhǎng)及師資隊(duì)伍，*上出臺(tái)了《進(jìn)一步加強(qiáng)校長(zhǎng)、教師專業(yè)化成長(zhǎng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《**中小學(xué)教師*級(jí)培訓(xùn)管理和考核辦法》、《**教師研訓(xùn)工作一體化實(shí)施方案》等一系列規(guī)章制度，形成了職責(zé)明確、目標(biāo)明晰的管理制度；推行編制精細(xì)化管理，制定了《**教育系統(tǒng)精細(xì)化管理方案》，機(jī)構(gòu)崗位設(shè)置合理，教師編制管理嚴(yán)格規(guī)范。
(四)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和嚴(yán)把教師準(zhǔn)入關(guān)是我*校長(zhǎng)及教師隊(duì)伍建設(shè)的有力抓手。在抓校長(zhǎng)隊(duì)伍管理的過(guò)程中，嚴(yán)格校長(zhǎng)任職資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，完善校長(zhǎng)選拔任用制度，把平等競(jìng)爭(zhēng)、嚴(yán)格考核、擇優(yōu)聘任作為選拔校長(zhǎng)的主要方式，突出成績(jī)、注重品德，增加了選拔校長(zhǎng)的嚴(yán)肅性和透明性，嚴(yán)把教師準(zhǔn)入關(guān)，將真正優(yōu)秀人才選聘進(jìn)教師隊(duì)伍。
(五)校長(zhǎng)責(zé)任落實(shí)和師德教育是我*校長(zhǎng)及教師隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)在動(dòng)力。教育部門有組織、有計(jì)劃地在全*教育系統(tǒng)深入開(kāi)展了師德師風(fēng)教育和師德師風(fēng)整頓活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。圍繞貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》開(kāi)展教師職業(yè)道德培訓(xùn)。在新教師崗前培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)、中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)等培訓(xùn)中都把師德師風(fēng)作為必修科目，開(kāi)展了一系列的師德師風(fēng)繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步提高了廣大教師的職業(yè)素養(yǎng)。
(六)交流示范是我*校長(zhǎng)及教師隊(duì)伍建設(shè)的外在引力。根據(jù)省、市文件精神，制定了《全*教師結(jié)對(duì)交流暫行辦法》、《教師交流輪崗實(shí)施辦法》，選派城區(qū)骨干教師、名優(yōu)教師到農(nóng)村薄弱學(xué)校開(kāi)展“三區(qū)”人才支教工作，每年都有一批城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村支教，有效地發(fā)揮了城鎮(zhèn)學(xué)校的示范帶動(dòng)作用，有力地支援了農(nóng)村教育。
(七)獎(jiǎng)懲機(jī)制是我*校長(zhǎng)及教師隊(duì)伍建設(shè)的有力舉措。近年來(lái)，高度重視教育工作，建立并完善教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，每年教師節(jié)表彰優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教育工作者。同時(shí)對(duì)綜合考核排名連年靠后、群眾意見(jiàn)較大的學(xué)校校長(zhǎng)予以約談、誡勉或免職，對(duì)學(xué)�？�(jī)效考核排名靠后的教師待崗培訓(xùn)或分流。
(八)繼續(xù)教育是我*校長(zhǎng)及教師汲取新知識(shí)、新理念的不竭源泉。我*為提升校長(zhǎng)及教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，不斷為校長(zhǎng)及教師提供“充電”平臺(tái)，制定了《**中小學(xué)教師*級(jí)培訓(xùn)管理和考核辦法》、《**教師研訓(xùn)工作一體化實(shí)施方案》和《中小學(xué)教師研訓(xùn)學(xué)分認(rèn)定辦法》等一系列校長(zhǎng)及教師隊(duì)伍繼續(xù)教育的規(guī)章制度。
二、存在的問(wèn)題
盡管我*校長(zhǎng)及教師隊(duì)伍建設(shè)取得了一定的成績(jī)，為全*教育事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了積極作用，奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。但是，通過(guò)調(diào)研，委員們認(rèn)為，我*校長(zhǎng)及教師隊(duì)伍建設(shè)與國(guó)家教育均衡發(fā)展的要求、與“創(chuàng)全國(guó)教育名*”的戰(zhàn)略目標(biāo)、與教育不斷改革發(fā)展的形勢(shì)、與廣大人民群眾的殷切期盼相比，仍然有一定的差距，還存在著不容忽視的困難和問(wèn)題。
（一）校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)中的存在的問(wèn)題。一是校長(zhǎng)培訓(xùn)仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。校長(zhǎng)隊(duì)伍培訓(xùn)未能實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)全員培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容不新、培訓(xùn)效果欠佳；部分校長(zhǎng)敷衍塞責(zé)為培訓(xùn)而培訓(xùn)，沒(méi)有把先進(jìn)理念、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、好的做法帶進(jìn)學(xué)校推廣應(yīng)用。二是校長(zhǎng)抓教學(xué)的精力分散。校長(zhǎng)的非教育教學(xué)管理事務(wù)過(guò)多，靜下心來(lái)研究教育，思考管理，鉆研業(yè)務(wù)，謀劃發(fā)展，提升質(zhì)量的時(shí)間有限。三是部分校長(zhǎng)理念出現(xiàn)偏差。在校長(zhǎng)的崗位上，認(rèn)為自己角色身份已經(jīng)轉(zhuǎn)換，是管理者不再入班上課，結(jié)果數(shù)年校長(zhǎng)之后，業(yè)務(wù)荒疏，逐漸由內(nèi)行變?yōu)橥庑�。四是缺乏系統(tǒng)科學(xué)的教育思想。由缺乏系統(tǒng)科學(xué)的教育思想，在籌劃學(xué)校發(fā)展、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面沒(méi)有遠(yuǎn)見(jiàn)，乏善可陳。
（二）教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題。一是教師的教育觀念滯后�！翱平膛d國(guó)，教研興教”的理念早已成為教育的共識(shí)，但部分教師仍“生活在改革中，指導(dǎo)在新理念下，停滯在應(yīng)試教育上”，穿新鞋走老路，觀念陳舊落伍，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新能力。二是教師的專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)。原始學(xué)歷低，后取學(xué)歷與能力不相匹配，教師結(jié)構(gòu)與學(xué)科設(shè)置不相匹配，教師所學(xué)專業(yè)與所教學(xué)科不對(duì)口，引發(fā)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)結(jié)構(gòu)性失衡。三是教師的積極性和主動(dòng)性不夠。一部分教師職業(yè)道德和職業(yè)紀(jì)律欠佳，育人思想出現(xiàn)偏差，不能樹(shù)立正確的教師觀、人生觀、人才觀和價(jià)值觀，教育教學(xué)積極性不高、主動(dòng)性不強(qiáng)。有少數(shù)教師職業(yè)意識(shí)淡薄，工作缺乏熱情，教育精力投入不足，教學(xué)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)質(zhì)量難以提高。四是教師結(jié)構(gòu)急需優(yōu)化。基礎(chǔ)學(xué)科教師基本能夠滿足需求，但音、體、美、外語(yǔ)和微機(jī)專業(yè)教師缺 ……（未完，全文共7907字，當(dāng)前僅顯示2776字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《關(guān)于對(duì)校長(zhǎng)及師資隊(duì)伍建設(shè)情況的調(diào)研報(bào)告》）