農村教師隊伍建設調研報告

農村教師隊伍建設調研報告
農村教師隊伍建設調研報告
**九年制學校
一、 基本情況
1、教師分工
教職工總數(shù) 專任教師數(shù) 教輔人員數(shù) 工勤人員數(shù)
57 45 6 6
2、知識學歷
教職工總數(shù) 大學本科 大學�？� 中專及以下
57 35 10 12
3、教師職稱
教職工總數(shù) 高級職稱 中級職稱 初級及以下職稱
57 5 38 14
4、年齡結構
教職工總數(shù) 30歲以下 31-40歲 41-49歲 50歲及以上
57 5 14 27 11
5、任課情況
學段 語 數(shù) 英 理 化 生 政治 科學 體 音 美 其他 總數(shù)
初中 7 6 3 2 1 1 2 2 1 1 3 29
小學
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文件精神，結合本協(xié)作區(qū)實際，制訂了交流（走教）教師考評方案，從德能勤績四個方面，對跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)交流教師進行考核�？己朔譃槲鍌�步驟：即個人述職、全體教師測評、（所帶）班級學生問卷、搭班（或同年級組）教師訪談、學校中層領導干部座談等方式，對交流教師有一個科學公正的評價。在測評考核結束前，任職學校還將對交流到本校的教師從更廣泛的方面進行一個量化考核，考核結果將成為交流教師能否勝任跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)（或本鄉(xiāng)鎮(zhèn)交流、走教）的一個重要參數(shù)及評優(yōu)依據(jù)，作為下一年度本人是否繼續(xù)交流、能否評優(yōu)、晉級的量化指標。
5、 改善了教師的辦公條件，滿足了教師的辦公需求。比如辦公室配備空調等設備，為教師提供“冬暖夏涼”的辦公環(huán)境。關心教師的生活，為他們提供愉悅的工作環(huán)境和舒心的生活環(huán)境。給予教師足夠的人文關懷，學校管理由過去的法制化、制度化向今天的人性化、人文化轉變。為教師提供盡可能的學習機會、進修機會、培訓機會、參評機會等。制定科學、合理的激勵政策，把綜合素質高、教學能力強、教研水平棒的教師選拔到“優(yōu)秀教師”行列予以表彰，并在績效考核上突出優(yōu)勞優(yōu)得、多勞多得。
6、 費天福老師年過半百，但長期堅守在畢業(yè)班教學第一線，耐心細致輔導，教學方法獨到，中考英語成績連續(xù)多年在全市排名前三。中年老師陳書琴，既是學校的教導主任，又是數(shù)學學科領域里的行家里手，還擔任班主任工作，所帶學科成績總是名列前茅，并多次榮獲師德標兵榮譽稱號。年青教師陳曉宇，虛心好學，努力上進，勇做新課程改革的排頭兵，執(zhí)教的語文公開課榮獲十堰市一等獎。
二、 存在的問題
1、 農村教師的工資福利待遇仍顯偏低，其實除了工資幾乎沒有什么福利待遇，在一定程度上挫傷了工作的積極性。獨生子女費用只聽說并沒有兌現(xiàn)過。
2、 教師青黃不接的的矛盾仍然突出，表現(xiàn)在年齡普遍偏大，而新進的年青教師一時間還不能勇挑重擔。
3、 農村教師的職稱評聘條件高框框多，一些工作多年條件成熟的教師受指標限制，不能及時晉級、評聘。
4、 短缺學科教師緊缺，比如心理健康、生命安全等學科，根本沒有專職專任教師。
5、 由于教師年齡偏大，身體狀況較差，1至少有5名教師因為身體原因，不能代課或者代多課。2經常性請病假而又抽不出教師頂替代課，致使學期中途有些學科不能正常教學，甚至學校有時趕鴨子上架，讓非本專業(yè)教師代課，如中文的代數(shù)學等。3 教師數(shù)從數(shù)據(jù)看遠遠飽和，但使用起來又遠遠不夠，明知某老師多病、教學觀念陳舊、方法落后、有些民轉公教師知識有缺陷，但又不得不安排他代課，教學質量根本無保證。。。。。。
三、 ……（未完，全文共2163字，當前僅顯示1375字，請閱讀下面提示信息。收藏《農村教師隊伍建設調研報告》）