科技職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)個(gè)人事跡材料

王海平：以融合理念 走發(fā)展之路

他，多年來(lái)兢兢業(yè)業(yè)，培養(yǎng)出一批批高素質(zhì)人才；他，作為一校之長(zhǎng)，帶領(lǐng)著全校師生在探索中向前；他，肩負(fù)起黨的重任，用融合的辦學(xué)理念架起了學(xué)校和社會(huì)之間的橋梁。他，有著一種企業(yè)家、政治家的魄力，為高等職業(yè)教育的發(fā)展開(kāi)辟了一條新的道路。他就是北京電子科技職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)——王海平。

一進(jìn)門，王海平院長(zhǎng)親切的向我們走來(lái)。初次見(jiàn)面，院長(zhǎng)那和善的微笑，深邃的雙眸，讓我們感受到了一種政府官員的大氣。
出生于1960年的王海平，是地地道道的遼寧北寧人，東北那一片遼闊的土地，賦予了他謙虛穩(wěn)重、求真務(wù)實(shí)、百折不撓的品格。
1985年參加工作后，王海平多年工作于人民大學(xué)，培育著一代又一代的學(xué)子們。1998年，王海平離開(kāi)了人民大學(xué)。12年過(guò)去了，當(dāng)他再次回到人民大學(xué)的時(shí)候，那翻天覆地的變化觸動(dòng)了他。人民大學(xué)是怎么樣爭(zhēng)取的社會(huì)資源？怎么樣促進(jìn)的學(xué)校發(fā)展？是校長(zhǎng)紀(jì)寶成同志秉承著在探索中發(fā)展的思想，爭(zhēng)取八方的資源才有了今天的結(jié)果。這件事就像一粒種子，王海平用思考的土壤將
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機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物技術(shù)及應(yīng)用、金融保險(xiǎn)、數(shù)控技術(shù)、多媒體設(shè)計(jì)與制作，多個(gè)特色專業(yè)，引進(jìn)了先進(jìn)的設(shè)備，聘用了高技術(shù)的老師。就這樣，學(xué)校的特色專業(yè)很快就得到了國(guó)家的認(rèn)可，被評(píng)為了“國(guó)家級(jí)重點(diǎn)專業(yè)”。
“融合發(fā)展”新概念——王海平提出“融合發(fā)展”的理念
關(guān)于“融合發(fā)展”王海平談了很多很多，總結(jié)起來(lái)就是這樣幾句話�！叭诤习l(fā)展”是一種理念，是一種方法，高等職業(yè)院校必須走出去，主動(dòng)地與區(qū)域經(jīng)濟(jì)相融合，與企業(yè)、行業(yè)相融合，主動(dòng)及時(shí)地掌握科技發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步的最新動(dòng)向和信息；融合發(fā)展”是一種行動(dòng)，采取主動(dòng)的形式和姿態(tài)、多樣的方式和方法與企業(yè)進(jìn)行融合；“融合發(fā)展”是要達(dá)到的一種目標(biāo)狀態(tài)，達(dá)到一種水乳交融，你中有我、我中有你的更深刻的結(jié)合狀態(tài)；“融合發(fā)展”是一種聯(lián)動(dòng)和互動(dòng)的過(guò)程，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，科學(xué)技術(shù)的更新，將會(huì)影響企業(yè)的技術(shù)和生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，而企業(yè)的轉(zhuǎn)變必將對(duì)人才需求產(chǎn)生影響，人才需求最后將影響到學(xué)校的人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變，這一系列的影響過(guò)程形成一種聯(lián)動(dòng)的過(guò)程； “融合發(fā)展”是一種工作方式和工作能力的體現(xiàn)，在高等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展過(guò)程中，要求學(xué)校不斷的提高自身的能力水平，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)融合的機(jī)會(huì)，找到融合的切入點(diǎn)與突破口，還要有較強(qiáng)的交際公關(guān)能力和執(zhí)行能力。這就是“融合”，講到這里，王海平感慨的說(shuō)：“融合發(fā)展是高等職業(yè)院校生存和發(fā)展的必由之路�！�
教育教學(xué)要從結(jié)合到融合跨越
王海平在北京市發(fā)展和改革委員會(huì)做副主任的時(shí)候，切深感受到首都北京發(fā)展的那種熱火朝天、生機(jī)勃勃的場(chǎng)面，感受到我國(guó)農(nóng)業(yè)、制造業(yè)、服務(wù)業(yè)對(duì)我們高素質(zhì)技能型人才的需求是那么的迫切。但是，我們的學(xué)校卻不能夠很快的、很好的培養(yǎng)這樣的人才。我們現(xiàn)在在數(shù)量上確實(shí)培養(yǎng)了很多本科、碩士，甚至博士畢業(yè)生。雖然大多數(shù)人的水平都很高，但是這些人缺乏的是與經(jīng)濟(jì)發(fā)展中社會(huì)的對(duì)接。改變這樣的局面，結(jié)合是不行的，學(xué)校的每一個(gè)干部、每一名老師都必須去感悟社會(huì)需求的變化——去融合。
融合就是全方位的結(jié)合，就是深度的結(jié)合，就是有機(jī)的結(jié)合。有了融合，提高質(zhì)量、突出特色、加快發(fā)展、促進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整一系列問(wèn)題全都能夠迎刃而解。那么，我們要怎么樣實(shí)現(xiàn)“融合”？王海平為我們總結(jié)了他在這一年的工作方法。
方法一：方針政策要明確
現(xiàn)在的首都經(jīng)濟(jì)發(fā)展的紅紅火火、日新月異，但是我們學(xué)校的運(yùn)行結(jié)構(gòu)還是故有的模式。按照規(guī)律辦事沒(méi)有錯(cuò)，但教育最根本的規(guī)律應(yīng)該是與社會(huì)相適應(yīng)的規(guī)律。我們的辦學(xué)者有了這樣的方針政策，學(xué)校自然會(huì)和千姿百態(tài)的社會(huì)融為一體。
方針政策是很有影響力的。以前，二級(jí)學(xué)院的院長(zhǎng)們和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)思想不一致的時(shí)候，就把企業(yè)拒之門外。但現(xiàn)在，大家知道學(xué)校有了這樣的方針政策，在信息方面，開(kāi)始廣撒網(wǎng)。只要企業(yè)有合作的傾向就不輕易拒絕，并爭(zhēng)取商談的機(jī)會(huì)，在談的過(guò)程中逐步達(dá)成一致。老師、干部都很珍惜這些機(jī)會(huì)，不輕易放棄，不輕易拒絕，不輕易說(shuō)不，當(dāng)然也不輕易說(shuō)行。是不，還是行，我們談?wù)勗僬f(shuō)。
這樣的商談很快有了成效，最典型的例子是和戴姆勒、克萊斯勒等企業(yè)的合作。戴姆勒公司認(rèn)為如果以后要有新的發(fā)展，就要搶占和謀求中國(guó)市場(chǎng)�，F(xiàn)在奔馳汽車在中國(guó)的生產(chǎn)量只有兩萬(wàn)輛，明年希望達(dá)到十萬(wàn)輛，因此需要大量的人才。原來(lái)戴姆勒公司準(zhǔn)備在中國(guó)建立八個(gè)培訓(xùn)中心，最后決定就建一個(gè)，就放在北京電子科技職業(yè)學(xué)院。這個(gè)培訓(xùn)中心叫戴姆勒中國(guó)培訓(xùn)中心。今年九月，戴姆勒培訓(xùn)中心要從遼寧、山東、河北、河南、山西和內(nèi)蒙等地招生，共招收4個(gè)班，96名學(xué)員。這四個(gè)班要按照奔馳公司固有的教學(xué)模式授課。教課的內(nèi)容，培養(yǎng)的要求，畢業(yè)的趨向都是為奔馳公司量身定做的。這樣一來(lái)，專業(yè)的設(shè)置和調(diào)整就和社會(huì)的需求具備了一種自動(dòng)的聯(lián)動(dòng)。
方法二：發(fā)展才是硬道理
發(fā)展是大事。有一些時(shí)候，公司要 ……（未完，全文共5656字，當(dāng)前僅顯示1986字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《科技職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)個(gè)人事跡材料》）