輔導講稿：提高青年干部創(chuàng)新思維能力

目錄/提綱：……
一、創(chuàng)新思維的主要障礙
（一）從眾型思維定勢
（二）權威型思維定勢
（三）經驗型思維定勢
二、青年干部創(chuàng)新思維的主要方法
（一）打開思維的空間，擴展思維視角
（四）換位思維
（二）堅決果斷，縮短決策時間
（三）強調結果導向，避免任務導向
（四）內腦+外腦并用，避免經驗決策
（五）及時制定對策，避免決策僵化
三、提高青年干部創(chuàng)新素養(yǎng)與能力
（一）環(huán)境
（二）要積極開發(fā)創(chuàng)造思維，要積極開發(fā)
（三）要有良好的心態(tài)，創(chuàng)新要有良好的心態(tài)
（四）要交流信息
（五）要努力實踐
（六）豐富的知識
……
輔導講稿：提高青年干部創(chuàng)新思維能力

今天探討的內容分成三個部分：一是青年干部創(chuàng)新思維的主要障礙；二是打破青年干部創(chuàng)新思維障礙的主要方法；三是提高青年干部創(chuàng)新思維的素養(yǎng)與能力。
一、創(chuàng)新思維的主要障礙
我們知道，創(chuàng)新思維指的是不受現成的、常規(guī)的思路約束，尋求對問題全新的、獨創(chuàng)性的解答的思維過程。在我們的日常生活當中，我們發(fā)現，有的人思維就很容易創(chuàng)新，新思路、新點子、新建議、新方案不斷，而有的人思維不創(chuàng)新，沒思路、沒點子，為什么會這樣？美國心理學家鄧克爾對人的思維進行過研究，他發(fā)現人們的心理活動常常會受到一種所謂“心理固著效果”的束縛，即我們的頭腦在篩選信息、分析問題、作出決策的時候，總是自覺或不自覺地沿著以前所熟悉的方向和路徑進行思考，而不善于另辟新路。這種熟悉的方向和路徑就是“思維定勢”。我們沒創(chuàng)新，就在于我們陷入了思維定勢之中。
有一個很著名的九子圖思維游戲。在一張白紙上有九個如下圖排列的棋子。要用首尾相連的直線把平面上的九個棋子連起來，通常需要五筆。（圖）
請試著用四筆首尾相連的直線把九個子連起來。
如果你以前沒有看過這樣的題目，我相信絕大多數人都很難一下子想出來。為什么呢？因為在我們的心里，自己給自己限定了一個“框框”，那就是連線不能突破九子所在的正方形范圍。其實題目中并沒有這個限定。那個隱形的正方形是我們自己“補充”的。這就是思維定勢。束縛我們創(chuàng)造力的就是這些我們平時不易察覺的“條條框框”。（圖）看到上面的答案，是不是有豁然開朗的感覺。
那好，請用三筆把九個子連起來。是不是又想不出來了？那么這次的定勢是什么呢？如果
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楚地看出B線和*線是一樣長的。但這個問題一問出，那九個人異口同聲地說，是A，可A明顯比*長一大截，但所有人都說A，這時被測試的人就一楞，怎么回事兒啊？他就不說話了。這時實施測驗的人又說，怎么好象有人沒說話呀，我得再問一遍，這條*線跟這三條線中哪條是一樣長�。窟@個被測試者剛想回答，那九個人又說，A。這個被測試者特別地茫然，不知所措。他說怎么回事兒，難道我錯了？
又過了幾分鐘，實施試驗的人又說，好像還是有人沒有回答，我們這個測驗是要求所有人都回答，那么，下面請所有人告訴我到底這三條線哪條線跟*一樣長？這時那就個人同時說，A。沒錯！沒錯！你看這不是清清楚楚的，我們就覺得*與A是一樣長的。后來實施測驗的人問這個不說話的被測試者說，小伙子，你到底覺得那兩條線一樣長�。窟@個人想了想，于是特別堅定地說，我看出來了，就是A，就是A和*一樣長。
結果測試了100個人，里頭有38%的人會回答A跟*一樣長。這是一個有名的心理學測驗，叫從眾測驗。事實是，最后經過考慮，三分之一強的人會屈從于群眾的壓力，而選擇錯誤的答案。
從眾思維源于我們內心的自我保護意識，它的好處是讓我們避免當出頭鳥，反正跟著大流，要錯大家一起錯，自己沒有責任。也不會被人視為異己，或當成傻子。但從創(chuàng)新思維的角度來看，卻是極其不利的。如果我們的思維跟大家一樣，何來創(chuàng)新？所以，要想創(chuàng)新，有時，不妨當一回“傻子”。未來屬于那些擁有與眾不同思維的人。
（二）權威型思維定勢
有人群的地方總會有權威，權威是任何時代、任何社會都實際存在的現象。黨員領導干部對權威普遍懷有尊崇之情，這本來是可以理解的，然而這種尊崇常常演變?yōu)樯窕兔孕�。在思維領域，不少人習慣于引證權威的觀點，不加思考地以權威的是非為是非；一旦發(fā)現與權威相違背的觀點或理論，便想當然地認為其必錯無疑，并大加貶謫。這就是思維的障礙之一——權威定勢。
這種權威定勢的形成主要是通過兩條途徑：一是領導權威。對于多數干部而言，尊重領導是基本的行為準則，這本身沒有錯；然而現實生活中過于迷信領導就會出問題。內蒙古自治區(qū)呼和浩特市清水河縣，一個財力只有３０００多萬元的貧困縣，計劃斥資６０多億元建新城；一場歷時10年的造新城運動，結果是留下了一堆“爛尾樓”，就是因為上級領導的一句話造在的。個別領導者遇到問題不是自己想辦法，而是請示領導，開口閉口“這是上級領導講的”，完全沒有了自己的思維。二是專業(yè)權威。認為專家說得都對。在多數情況下，我們按照專家的意見辦事，總能取得成功；違背了可能就要失敗。所以，時間長了，總是想當然地認為專家不可能出錯；這樣，在我們的思維模式當中，專家就形成了權威，形成了一道難以逾越的思維屏障。但我們應該看到一個人在一生中，由于時間、精力和客觀條件等方面的限制，通常只能在一個或少數幾個專業(yè)領域內擁有精深的知識，而對于其它大多數領域則知之甚少，甚至全然無知，這就是古人說的：聞道有先后，術業(yè)有專攻的道理。你在數學上好，不一定你在其它方面就都好。舉重冠軍李萍回桂陽，手拿別人寫好的講稿，將“衷心感謝”念成“哀心感謝”，要追究責任，查來又查去，那個環(huán)節(jié)都沒錯，是她不認得，領導說了：世界冠軍怎么會錯？最后只好說校稿錯了。
不論是來自領導權威還是專家權威型思維定勢，歸根結底，都是根源于個人的有限性。個人知識上有限，使我們崇奉博學者權威，個人力量上的有限，使我們崇奉強力者為權威。信奉權威的結果，使我們的創(chuàng)新思維被扼殺了。
著名哲學家羅素有一次來中國講學，他在講臺上首先提出了一個問題：2+2=？臺下都以為羅素會說出奇特的答案來，聽課的幾百人面面相覷，無人做答，怕自己答錯，被人家看不起。羅素笑著說，2+2=4嘛，那么你們?yōu)槭裁床桓一卮鹉兀繜o非是以為我的答案與常識不一樣，你們千萬不要迷信權威。
（三）經驗型思維定勢
我們生活在一個經驗的世界里，從小到大，我們看到的、聽到的、感受到的、親身經歷的各種各樣的現象和事件，都進入我們的頭腦而構成了豐富的經驗。從經驗與創(chuàng)新思維之間的關系來看，一方面，隨著時間的推移，經驗具有不斷增長、不斷更新的特點，進而開闊眼界，增長見識，使我們的創(chuàng)新思維能力得以提高。
另一方面，經驗又具有相對的穩(wěn)定性，因而又有可能導致我們對經驗的過分依賴，形成固定的思維模式，結果就會削弱頭腦的想象力，造成創(chuàng)新思維能力的下降。這就形成經驗型思維障礙。
為什么經驗型思維會形成創(chuàng)新思維的障礙呢？這我們可以從幾個方面來看：一是經驗具有時空狹隘性。任何經驗總是在一定的時空范圍內產生的，而往往也只適應于一定的時空范圍。外國或外地的成功經驗，只能說明在外國或外地是成功的，在本國或本地是否成功則不一定。這就是全國各地都去學海爾，學華西村等先進經驗之后多數不成功的原因。二是經驗具有主體狹隘性。我們每一個人，每一個公務員，不管經驗多么豐富，從數量上說總是有限的，沒有經歷過的事情總是無窮多的。如;禽流感、非典等突發(fā)性事件，這是我們以前沒有遇到過的事情，遇到這些事情，沒有經驗可以借鑒。三是經驗之外的偶然性。個人的經驗在內容上僅僅抓住了常見的東西，而忽略了少見的，偶然的東西。但是在每一個具體的現實環(huán)境中，總會有大量的平常很少見的、偶然的東西出現，如果我們仍然用以往的經驗來處理，則不可避免地要產生偏差和失誤。如：某醫(yī)學院上解剖課，解剖臺上放著五個心臟，其中一個比別的至少大四倍。同學們發(fā)表高論：這個人一定是胸積水死的；這個人一定是得了心肌炎死的；這個人一定是得心肌梗塞死的，左右心室都肥厚。這時候老師進來了：為了讓同學們看得更清楚，我今天特意準備了一個大牛心……。
從前，有個賣草帽的人，每天，他都很努力地賣著帽子。有一天，他叫賣得十分疲累，剛好路邊有 ……（未完，全文共16904字，當前僅顯示3040字，請閱讀下面提示信息。收藏《輔導講稿：提高青年干部創(chuàng)新思維能力》）