在市委理論中心組兩學(xué)一做“五個能否”專題研討發(fā)言提綱
2016月,黨中央決定,在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列
講話,做合格黨員”學(xué)習(xí)教育。方案指出,學(xué)習(xí)討論要緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí),聯(lián)系個人思想工作生活實(shí)際,看自己在新任務(wù)新考驗(yàn)面前,能否堅(jiān)守共產(chǎn)黨人信仰信念宗旨,能否正確處理公與私、義與利、個人與組織、個人與群眾的關(guān)系,能否努力追求高尚道德、帶頭踐行社會主義
核心價(jià)值觀、保持積極健康生活方式,能否自覺做到黨規(guī)黨紀(jì)面前知敬畏守規(guī)矩,能否保持良好精神狀態(tài)、積極為黨的事業(yè)擔(dān)當(dāng)作為。這“五個能否”充分體現(xiàn)了新形勢下一名合格共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn),在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中,廣大黨員應(yīng)當(dāng)用這“五個能否”檢驗(yàn)自己,按照“五個能否”的標(biāo)準(zhǔn)來加強(qiáng)自身修養(yǎng)。其
……(新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略505字,正式會員可完整閱讀)……
化。有個別黨員干部由于缺乏必要的政治理論學(xué)習(xí),政治素養(yǎng)不高,黨員宗旨意識淡漠,責(zé)任意識、大局意識、危機(jī)意識和服務(wù)意識大大降低,在面對燈紅酒綠、利益誘惑時(shí),個人私欲在逐漸膨脹,政治紀(jì)律、組織紀(jì)律松懈,對待公與私的問題上,天平傾斜,心理扭曲,“公”的概念開始模糊甚至消失,最終走上了貪污腐化的道路。
上述這些問題,無時(shí)無刻不在提醒著我們每一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在對待公與私的關(guān)系上一定要保持清醒的頭腦,不要因一時(shí)的私欲而斷送個人事業(yè)。
義與利具有統(tǒng)一性,義與利又有對立的一面。古往今來,是“見利思義”,還是“見利忘義”,始終是衡量人品高下的重要準(zhǔn)則。正如孟子所言:“義,人之正路也。”許多仁人志士,在利益誘惑,甚至生死面前,堅(jiān)持以義為重,勇于舍個人之小利,求人生之大義,有的乃至舍生取義,留下許多佳話。樹立正確的義利觀,是廣大黨員干部的人生必修課,許多老一輩革命家也是處理義與利之間關(guān)系的楷模。反觀十八大之后落馬的那些貪官,許多都是背離了黨的宗旨,丟掉了優(yōu)良傳統(tǒng),人生觀、價(jià)值觀嚴(yán)重偏移,榮辱觀、義利觀發(fā)生扭曲。有的變成了金錢的奴隸,把權(quán)力當(dāng)成了斂財(cái)撈錢的工具,不給好處不辦事,給了好處亂辦事,貪得無厭;有的視貪占公共或他人財(cái)物為合情合理,覺得是自己的“辛勞”所得,不以為恥,反以為榮;有的被所謂的“潛規(guī)則”牽著鼻子走,不是理直氣壯地與貪腐現(xiàn)象做斗爭,而是隨波逐流,同流合污;有的在全黨大抓作風(fēng)建設(shè),糾“四風(fēng)”、改作風(fēng)的“新常態(tài)”下,見工作“無利可圖”,竟發(fā)出“為官不易”的感嘆。到頭來,輕者損害干部形象和威信,重者不僅斷送自己的政治生命,毀掉了個人前程和家庭幸福,還給黨的事業(yè)造成無可挽回的損失,給黨的形象帶來惡劣影響。對于見利思義、大公無私的黨員干部,群眾會看在眼里,記在心上,樂于稱贊,愿意認(rèn)可,跟著好干部同甘共苦一起干。而對于那些見利忘義、以權(quán)謀私的人,群眾都不會買賬,甚至嗤之以鼻,以之為鄙視的對象。
我們每個人都生活在一定的社會關(guān)系中,每名黨員也處在一定的黨組織關(guān)系下,如何正確看待和處理社會關(guān)系和組織關(guān)系是全體黨員的必修課。作為一名黨員,個人一定要完全服從組織,組織要求做的一定要做,組織禁止做的堅(jiān)決不做。但在現(xiàn)實(shí)中總有一些人缺乏組織觀念和紀(jì)律意識,甚至與組織背離。有的黨員,模范帶頭作用、表率作用還沒有完全發(fā)揮出來,危機(jī)意識、責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)意識欠缺,對組織安排的工作任務(wù)斤斤計(jì)較,拈輕怕重,或者挑挑揀揀;有的黨員,動輒就把黨員的正當(dāng)權(quán)益拿過來作說辭,把追求個人享受當(dāng)作以公謀私的擋箭牌,反映出其黨員責(zé)任和使命意識的淡薄,以及對黨員權(quán)利義務(wù)認(rèn)識的模糊。通過開展“兩學(xué)一做”學(xué) ……(未完,全文共2231字,當(dāng)前僅顯示1418字,請閱讀下面提示信息。
收藏《在市委理論中心組兩學(xué)一做“五個能否”專題研討發(fā)言提綱》)