在全區(qū)黨的群眾路線教育實踐活動推進(jìn)會上的講話

目錄/提綱：……
一、深入學(xué)習(xí)明方向，審時度勢增動力，著力增強工作責(zé)任感和緊迫感
二、對照要求找差距，認(rèn)認(rèn)真真“回頭看”，著力解決工作中的存在問題
三、高標(biāo)要求強責(zé)任，高點定位重落實，著力推動活動深入開展得實效
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在全區(qū)黨的群眾路線教育實踐活動推進(jìn)會上的講話

同志們：
今天，區(qū)委召開全區(qū)黨的群眾路線教育實踐活動推進(jìn)會，主要任務(wù)是傳達(dá)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要指示精神，貫徹落實中央教育實踐活動視頻會議和全省、全市教育實踐活動推進(jìn)會的有關(guān)要求，并對全區(qū)前一階段活動開展情況進(jìn)行點評總結(jié)，對下一步工作進(jìn)行安排部署�？梢哉f，今天的會議既是活動推進(jìn)會，也是“一把手”述職會，更是對前一階段活動的點評會和問題分析會。剛才，贛江部長對前一階段學(xué)習(xí)教育、聽取意見情況進(jìn)行了通報；市委督導(dǎo)組羅組長對部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)和區(qū)直單位“一把手”的現(xiàn)場述職進(jìn)行了點評指導(dǎo)，并對我區(qū)下一步活動開展提出了明確要求，我們要深刻領(lǐng)會，認(rèn)真抓好落實。下面，結(jié)合這次會議主題，我再強調(diào)幾點意見。
一、深入學(xué)習(xí)明方向，審時度勢增動力，著力增強工作責(zé)任感和緊迫感
5月2日，習(xí)總書記就深化教育實踐活動兩次作出重要批示，包括七個方面的主要精神：一是肯定前一階段活動取得成效，指出各地各部門各單位認(rèn)真貫徹落實中央部署要求，開展活動態(tài)度認(rèn)真、措施有力、效果明顯。二是指出當(dāng)前值得注意的問題，有些單位和領(lǐng)導(dǎo)干部表面上熱熱鬧鬧，實際上走形變味，用形式主義反對形式主義，如
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，給了我們提示和警醒。我們要對深入推進(jìn)教育實踐活動充滿信心，現(xiàn)階段更要檢視自身可能存在的形式主義、打折扣搞變通等問題，并采取更加有力的措施及早解決，絕不能讓活動走形變味，成為“夾生飯”。三是要對活動正處在承上啟下關(guān)鍵節(jié)點有更加準(zhǔn)確的把握。根據(jù)中央部署，第二批活動單位將于5月中下旬陸續(xù)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)，基層單位壓茬進(jìn)行、梯次跟進(jìn)�？倳浽谶@個關(guān)鍵節(jié)點作了一系列重要指示，這是對全黨開展教育實踐活動的又一次思想動員。我們必須按照中央和省、市委要求，堅持“時間服從質(zhì)量”，充分發(fā)揚一錘一錘“釘釘子”的精神，始終保持“踏石留印、抓鐵有痕”的韌勁，不搶不趕、求質(zhì)問效，認(rèn)認(rèn)真真抓好落實。
二、對照要求找差距，認(rèn)認(rèn)真真“回頭看”，著力解決工作中的存在問題
首先，存在問題凸顯“回頭看”活動十分必要勢在必行。教育實踐活動開展以來，應(yīng)該說大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)園區(qū)部門單位特別是“一把手”思想比較重視，能夠按照區(qū)委要求嚴(yán)格履職。但是，從不同層面了解和近期實地調(diào)研走訪的情況來看，還存在不少問題，有的還很嚴(yán)重，這也更加凸顯了組織開展“回頭看”的必要性和著力點。主要有以下幾個方面問題：
一是思想認(rèn)識不到位。有的單位主要領(lǐng)導(dǎo)同志不重視，存在搞活動就是“走過場”、“搞形式”的錯誤認(rèn)識，活動開展中應(yīng)付心理較重；有的“一把手”到現(xiàn)在還沒有完全進(jìn)入狀態(tài)，不知道作為第一責(zé)任人究竟應(yīng)該干什么；個別同志沒有履行“一把手”職責(zé)，只做“二傳手”、“甩手掌柜”，把責(zé)任交給分管領(lǐng)導(dǎo)，分管領(lǐng)導(dǎo)再安排人員具體操辦，變成下屬帶著、推著領(lǐng)導(dǎo)搞活動，這是典型的“本末倒置”、“踢皮球”； 有的把搞活動與抓工作對立起來，一味借口工作忙，想起來就抓一下，想不起來就丟一邊；有的認(rèn)為“四風(fēng)”問題主要在上級機(jī)關(guān)、與己無關(guān)；有的自我感覺良好，認(rèn)為所在單位是“清水衙門”，沒有滋生“四風(fēng)”的條件；還有個別單位因為領(lǐng)導(dǎo)不重視，具體工作人員被動應(yīng)付，不能深入領(lǐng)會文件要求，政策不熟、業(yè)務(wù)不精、程序把握不準(zhǔn)，各項工作草草了事，從一開始就浮于表面，比如在活動啟動之初制定的實施方案、實施辦法沒有結(jié)合實際，要么是照搬照抄區(qū)里文件、要么就是在網(wǎng)上剽竊交差等。
二是學(xué)習(xí)教育不到位。教育實踐活動第一環(huán)節(jié)主要任務(wù)是學(xué)習(xí)教育、聽取意見。學(xué)習(xí)教育是教育實踐活動的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，主要解決思想上的“總閥門”和“總開關(guān)”的問題，有的單位學(xué)習(xí)教育流于形式，未能按照要求組織“討論式”學(xué)習(xí)，更談不上入腦入心；有的簡單以開多少次會、抄多少頁筆記、寫了多少篇心得體會來作為衡量學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)，僅僅停留在紙上談兵，不觸及思想、不觸動靈魂；有的單位人員、時間、內(nèi)容、效果“四落實”學(xué)習(xí)計劃僅僅停留在紙面上，空喊在會場上，落實起來打折扣，自學(xué)往往變成了不學(xué)，集中學(xué)習(xí)“缺斤少兩”、敷衍了事；有的以秘書學(xué)代替領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，心得交流、學(xué)習(xí)筆記均由他人代勞，“領(lǐng)導(dǎo)生病讓下屬吃藥”。
三是問題查改不到位。從督導(dǎo)組匯報和各單位上報問題查改情況來看，部分單位害怕揭“家丑”、亮短弊，潦草以對、避重就輕，不敢、不愿查找問題；有的單位形式比較單一，僅僅召開幾場座談會就草草收場，沒有真正征求到多少實質(zhì)性的意見，對征求到的意見也不認(rèn)真梳理和分析，“鞋上未沾泥，問題浮表皮”；有的單位僅憑主觀印象，認(rèn)為對民情民意熟稔于心，根本沒去認(rèn)真了解基層群眾所需所想所急所盼，只是把原來懸而未決的問題拿過來“濫竽充數(shù)”、“一報了之”；還有的認(rèn)識浮淺錯位，以工作問題、民生問題代替“四風(fēng)”問題，問題查找不深、不準(zhǔn)、不實、不到位；有的下基層蜻蜓點水，只是握握手、拍拍照，做做樣子，不真心誠意地與群眾溝通，群眾有意見不愿提，也不敢提；有的聽意見羞羞答答，對自己問題其實很清楚，但別人不點破就假裝不知道，避重就輕，編造一些諸如“學(xué)習(xí)還需加強”、“聯(lián)系群眾不夠緊密”等大而化之、籠而統(tǒng)之的所謂意見搪塞應(yīng)付，試圖蒙混過關(guān)；個別單位查問題還停留在動員大會上列舉的“四風(fēng)”問題表現(xiàn)，沒有結(jié)合自身實際再深入查、再具體化。
四是工作措施不到位。這次教育實踐活動中，曹集鄉(xiāng)結(jié)合實際創(chuàng)新實施“五個一”工作法解決聯(lián)系服務(wù)群眾“最后一公里”問題，應(yīng)該說既體現(xiàn)了中央和省、市、區(qū)委的要求，又緊切實際體現(xiàn)了鮮明 ……（未完，全文共6325字，當(dāng)前僅顯示2221字，請閱讀下面提示信息。收藏《在全區(qū)黨的群眾路線教育實踐活動推進(jìn)會上的講話》）