初中班主任工作之我見

目錄/提綱：……
（一）教學能力
（二）管理能力
（三）反思能力
（四）學習能力
（一）“愛”的素養(yǎng)——德育
（二）心理修養(yǎng)
（三）人格魅力
（四）個人形象的塑造
……
初中班主任工作之我見
今天我坐在這個講臺上，面對著大家，我的心里其實有些激動，因為剛才的一瞬間我有些迷糊，我似乎又回到了熟悉的講臺，又開始瀟瀟灑灑的穿梭在我的學生中間，為他們答疑解難……突然意識到這個講臺早已讓我的角色發(fā)生了改變,我也不再是領導，我只是一個長者，一個真心想和你們交流，想和你們一起在教育夢想中成長的朋友。
　　　光陰荏苒,時光飛逝,一不小心，我已離開講臺五年，想起那些曾經(jīng)朝夕相伴的學生，想起那熟悉的講臺，心中甚是懷念�，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)原來自己是如此留念那些平凡的日子，留念那些在忙碌中滋生出來的樂趣，留念那些伴我成就了教育夢想的學生。對于我的學生，我心懷感激，因為如果沒有他們，我就將失去可以耕耘的土地。五年來，我目睹著你們每天在黎明的霞光中匆匆來去的身影,細數(shù)著你們?yōu)檫@個學校所付出的艱辛,在此我只想真誠的說一聲謝謝,因為黎中的每一點輝煌都凝聚著你們的心血,你們其實就是學校工作的脊梁骨，就是引領學生走向美好未來的老艄公。
　　　五年來，我看著你們工作，看著你們成長，有的老師成功了，在教育上取得了累累碩果，我真心的為你們感到高興和自豪；有的老師失敗了，在迷茫和彷徨中胡亂的忙碌，雖然投入了大量的時間和精力，每天卻只是在和學生拼時間，拼體力，苦了學生，也累了自己，每到這時我便會為你們感到著急，想要幫你們一起解決問題。雖然有時候我對你們很嚴厲，甚至于有些苛刻，但是今天我要坦白的說，我的嚴厲不是為了要和誰過不去，我的苛刻也不是為了要和你們置氣，而是真心希望你們在我的領導下能有所建樹，不要在教育界庸庸碌碌的過一輩子。
　　　大家都知道班主任工作的重要性，在這里我就不過多的重復過去說過的話，我只想說你們班
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家庭狀況如何，心里有何煩惱等等，叫他們逐一寫出來，然后交上來進行整理、歸類，為選拔班干部，更好地發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢和長處奠定基礎。
　　　2．經(jīng)常性。學生在成長過程中，總是在不斷地變化著，班主任必須隨時隨地了解學生的發(fā)展趨勢，才能更好地掌握學生的狀況。所以我們一定要做到腿勤、嘴勤、腦勤。腳勤、腿勤是指班主任要經(jīng)常深入班級，其他教師上課時，要經(jīng)常去看一看學生的學習狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象并想辦法及時解決，還可以經(jīng)常去掃除區(qū)看一看，能及時發(fā)現(xiàn)問題，讓學生及時清理，又對學生是一種很好的督促。嘴勤，是指班主任要多和學生接觸，多叮囑，多提醒，發(fā)現(xiàn)學生的思想動向和行為習慣有異樣的時候，要及時傾聽學生的煩惱和心聲，并及時給予幫助和引導。
　　　3．及時性。班主任必須盡快了解和研究本班學生及班級的狀況，盡早地從中發(fā)現(xiàn)問題，達到防微杜漸。
　　　4．真誠性。班主任應該放下架子，走進學生、傾聽學生、理解學生，發(fā)自內心地，真誠地關心每一個學生的情緒和情感體驗，才能了解到學生最真實的情況。正如陶行知先生說的，“真教育是師生間心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能達到心靈深處”。
　　　5. 公正性。每個學生的性格、家境成績都有所不同，這就要求班主任必須公平地對待不同的學生，只有這樣班主任才能得到學生的信任，了解最真實的學生。所以我們一定不能對學生有所偏愛，因為任何的偏愛都會讓教育失去力量。
　　　6．寬容性。“人非圣賢，孰能無過”，每個學生都會犯錯誤，班主任必須擁有一顆寬容的心，包容學生的錯誤，才能建立起一種互相信任的情感關系，學生才能敞開心扉與老師交流、溝通，這樣老師才能全面、深刻地了解學生。在此我想說寬容是一把金鑰匙，它能幫助你打開學生的心靈之門，讓你更好的去教育你的學生。
　　　其次是班主任對學生的思想道德教育。中學生處于思想道德品質形成的重要時期，具有很強的可塑性，只要適時地對他們進行恰當?shù)乃枷氲赖陆逃�，就有可能讓他們在思想上健康成長，形成高尚的道德情操。所以思想道德教育從某種程度上來說，是我們學校教育的首要任務，它的地位在某些時候甚至于超過了知識教育。在做學生思想道德教育的時候，我們需要注意教育的方式：1、應該以擺事實、講道理或者講故事的方式來教育和轉變學生的思想意識，使學生心悅誠服地接受道理，避免簡單粗暴，真正做到以理服人；2、要利用班主任和學生之間建立起來的情感關系和班主任自身的人格魅力來對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，使之耳濡目染，心靈受到感化；3、要善于表揚學生，鼓勵學生，讓學生明白自己也是有長處和優(yōu)點的，這樣他們對學習和生活就會充滿信心，就會將原有的閃光點發(fā)揚光大，并主動改正錯誤和缺點，讓自己變得更優(yōu)秀。
　　　最后，是班主任對學生的心理健康教育。對學生進行心理健康教育，對于促進學生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的心理素質，提高學習效率，增強其社會適應能力具有重要意義。
　　　作為班主任，培養(yǎng)學生健康的心理，可以從以下幾方面來做：一是教育學生確立樂觀的人生態(tài)度，養(yǎng)成快樂學習和生活的習慣。二是教育學生學會交往，建立和諧友好的人際關系，使學生在積極的情感體驗中學會尊重，學會信任，學會寬容，學會傾訴。三是引導學生進行正確的自我定位，自我調控。四是在班級中普及心理健康知識，學會自我心理的保健。五是指導學生學會尋求心理咨詢，維護自己的心理健康。
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　　　 創(chuàng)建和管理好班集體是班主任的首要任務，它有利于教師完成教育任務和實現(xiàn)教育目標的重要保證，對于學生和科任教師來說，班主任的管理能力影響重大。那么班主任要怎樣才能做好班級的管理工作呢？
　　　首先是要到學生中間去，深入了解學生。班主任應該時時留心班級中每一個同學的表現(xiàn)和思想動向，了解班級中的總體情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并處理問題，把握時機及時找學生談心。對于行為習慣不好的學生，應及時了解他出現(xiàn)的小毛病，并幫他尋找錯誤的根源，讓他克服并改正；對于成績下滑的學生，要及時地觀察他的上課表現(xiàn)，多找他談心，幫助他提升成績；對于后進生在學習上的困難，應該及時樹立起他對于學習的信心，多給予鼓勵和表揚；在課余時間，多到學生中間去走一走，看一看，試著和他們做朋友，也許你會有意想不到的收獲。
　　　其次是用愛心喚真情，建立平等民主的師生關系。一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關懷感。還有，找學生談話，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學生，不能對學生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績優(yōu)異的學生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學的優(yōu)點。沒有對學生真正的愛，就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢？班主任只有把愛心奉獻給全體學生，教育才會展示出驚人的魅力。與學生平等相處，多聽取學生的意見。班主任要放下自己的架子，建立一種朋友式的師生關系，多聽取全班同學的意見，取得大多數(shù)同學的支持，這對于班主任工作的開展很有幫助。也可以定期召開班委會，了解學生情況，共商解決辦法，盡量減少班主任工作的隨意性和家長式的作風。
　　　再次是制造班集體輿論，形成良好的輿論導向。利用班會或其他時間多進行熱愛班集體的意識教育，提倡集體意識，讓每個學生都形成“班興我榮，班衰我恥”的共識，構建一個班風好、學風好的班集體，確保全班同學有一個良好的學習環(huán)境。
　　　最后，還可以采取熱愛學生、發(fā)揮班干部作用、以身作則、多與家長溝通等方式去管理班級，這里就不再詳細說明。（注：家長是班主任最重要的同事，是最 ……（未完，全文共13281字，當前僅顯示3159字，請閱讀下面提示信息。收藏《初中班主任工作之我見》）