開展教育實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)用好“四面鏡子”

開展教育實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)用好“四面鏡子”
　　　　
　　　　不同的鏡子，有不同的功能。一面合適的鏡子，不僅可以映妝容、正衣冠，也可以明辨得失、促進(jìn)整改、助解難題，成為鏡中人自我完善、自我革新的利器。黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)注意用好四面“鏡子”，扎扎實(shí)實(shí)聽取意見，認(rèn)認(rèn)真真查擺問題，誠(chéng)心正意整改提升，堅(jiān)決抵制“四風(fēng)”侵襲。
　　　　用好“平面鏡”。
　　　　平面鏡”的特點(diǎn)是如實(shí)反映、表里如一。教育實(shí)踐
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于開展批評(píng)與自我批評(píng)。如果只是馬馬虎虎、含糊以對(duì)，沒有深入肌理的思考和分析，那么暫時(shí)不起眼的小病也會(huì)拖成大�。蝗绻е灰詾槿坏乃枷�，不愿查擺、抵觸反思、回避批評(píng)，怕深究問題根源之后有壓力、挨批評(píng)，那只會(huì)貽誤改正不足的良機(jī)。作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，要對(duì)缺點(diǎn)和錯(cuò)誤多往深處照、細(xì)處照，使之纖毫畢現(xiàn)，找出聯(lián)系，找到根源，從細(xì)微處修身正己，防微杜漸。要勤于分析問題、勇于解剖思想，對(duì)照黨的紀(jì)律、群眾期盼、先進(jìn)典型，理出脈絡(luò)，弄清源頭，切實(shí)做到苗頭早發(fā)現(xiàn)、隱患早察覺。
　　　　用好“放大鏡”。
　　　　“放大鏡”的特點(diǎn)是擴(kuò)大物像、聚光聚熱�！吧钪腥鄙俚牟皇敲�，而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！比粘９ぷ髦械暮芏酀撛诹咙c(diǎn)，有時(shí)就遺落在或麻木、或疏忽的眼角余光之外；基礎(chǔ)工作中的不少細(xì)節(jié)，如果引不起足夠的重視，缺乏堅(jiān)持抓落實(shí)的恒心和深挖細(xì)摳的耐心，其應(yīng)有的作用就會(huì)發(fā)揮不充分，好的創(chuàng)新點(diǎn)就難以發(fā)掘出來(lái)，影響整體工作成效。作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，要學(xué)會(huì)“于無(wú)聲處聽驚雷”，經(jīng)常深入基層開展“田野調(diào)查”，經(jīng)常梳理基礎(chǔ)工作，在調(diào)查與梳理過(guò)程中辨析焦點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，及時(shí)培植典型，將各方資源聚焦到“刀刃”上，使小措施釋放大能量。要做到“勿以善小而不為”，不急功近利，不刻意創(chuàng)新，積聚耐心和意志，在注重量變的基礎(chǔ)上用好“放大效應(yīng)”，使基礎(chǔ)工作的點(diǎn)滴積累產(chǎn)生大效益，推動(dòng)“洗澡治病”的功效最大化。
　　　　用好“望遠(yuǎn)鏡”。
“望遠(yuǎn)鏡”的特點(diǎn)是拉近遠(yuǎn)景、移物成像。教育實(shí)踐活動(dòng)中，準(zhǔn)確貫徹上級(jí)指示精神，需要抬頭看路、明確路徑；切實(shí)做好整改提高，需要找準(zhǔn)靶子、有的放矢。倘若只顧低頭拉車、方向不清，便會(huì)缺少對(duì)全局的把握，對(duì)上級(jí)精神領(lǐng)會(huì)不到位、落實(shí)有出入；倘若只知“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”，結(jié)果只 ……（未完，全文共1471字，當(dāng)前僅顯示935字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《開展教育實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)用好“四面鏡子”》）