讀_《關(guān)心群眾生活，注意工作方法》心得

讀_《關(guān)心群眾生活，注意工作方法》心得

《關(guān)心群眾生活，注意工作方法》是_在1934年1月27日在江西瑞金召開的第二次全國工農(nóng)兵代表大會上所作的結(jié)論之一，兩個問題在今天依然具有借鑒意義。
第一個問題是關(guān)心群眾生活。我們能做的工作有很多。原文寫得很具體、實在：
“解決群眾的穿衣問題，吃飯問題，住房問題，柴米油鹽問題，治病衛(wèi)生問題，婚姻問題�？傊磺腥罕姷膶嶋H生活問題，都是我們應當注意的問題。假如我們對這些問題注意了，解決了，滿足了群眾的需要，我們就真正成了群眾生活的組織者，群眾就會真正圍繞在我們的周圍，
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作為一個老師，也應該是社會關(guān)懷的對象。我們勤勤懇懇地教學，外行之人以為有兩個寒暑假，工作必然非常輕松，殊不知，認認真真教書本身是需要大量的時間查閱資料、備課、做科研的，上完一節(jié)課容易，上好一節(jié)課不簡單。而社會對教師節(jié)的關(guān)心越來越淡薄了，學生不懂得感恩，教師也不以為然，這種尊師重道的傳統(tǒng)被慢慢地瓦解，這種斷層不利于教師的職業(yè)發(fā)展，也不利于深耕教育的國策。
第二個問題是關(guān)于工作方法的問題。原文解釋得非常詳細：
“一切工作，如果僅僅提出任務而不注意實行時候的工作方法，不反對官僚主義的工作方法而采取實際的具體的工作方法，不拋棄命令主義的工作方法而采取耐心說服的工作方法，那么，什么任務也是不能實現(xiàn)的�！�
具體細致、切實可行，耐心說服，這些是正確的工作方法，官僚主義、命令主義是錯誤的工作方法。老師本身沒有權(quán)力，不可能產(chǎn)生官僚主義和命令主義，然而學校行政對教師的管理工作卻容易產(chǎn)生官僚主義和命令主義。許多不科學不合理的教學檢查，大量浪費紙張，卻還能在一個新辦的學校實施若干年，不能不說是一種工作作風的鋪張浪費和形式主義。當然，這些都是個人的想法，可是講群眾路線，就是要從群眾中來，到群眾中去，一切為了群眾，一切服務群眾。所以，如果這個想法為大多數(shù)人所接受，那就是需要認真對待和解決的問題。
同時，樹立榜樣也很重要。對榜樣的宣傳介紹、嘉獎和物質(zhì)回報，都是應該使用的手段和方法，不應該僅僅是一種形式，更不應該將一些評價標準變成一種形式主義，老師們輪流坐莊，工作積極性提不起來，教學質(zhì)量從何談起？
可悲的是，行行業(yè)業(yè)都有榜樣，但是榜樣的力量并不像雷鋒那樣家喻戶曉，深入人心。甚至我們會產(chǎn)生疑問：“雷鋒與比爾•蓋茨，誰是榜樣?”曾經(jīng)，我們以學習雷鋒為榜樣；今天，比爾•蓋茨等成為我們學習的榜樣。許多榜樣，正在我們身邊不斷涌現(xiàn)。
　　他們也許就是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊粋�朋友、一位親人、一家企業(yè)、一所學校。正如老師是學生的榜樣，家長是孩子的榜樣,優(yōu)秀的企業(yè)是其他企業(yè)的榜樣一樣。徐本禹是一個榜樣，他用自己的青春書寫一卷美麗的教育圖畫;劉翔是一個榜樣，他用一面奔跑的旗幟，將崛起的中國形象深深烙刻在世界的視野。
　　榜樣的力量是無窮的。有人曾說：“播撒一種思想收獲一種行 ……（未完，全文共1925字，當前僅顯示1223字，請閱讀下面提示信息。收藏《讀_《關(guān)心群眾生活，注意工作方法》心得》）