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試論如何開設(shè)區(qū)域活動(dòng)

發(fā)表時(shí)間:2013/12/3 13:48:43

試論如何開設(shè)區(qū)域活動(dòng)
——如何在區(qū)域活動(dòng)中,給孩子創(chuàng)設(shè)獨(dú)立自主的空間

馮慧
摘要:
陶行知先生倡導(dǎo)學(xué)生的“六大解放”, 一、解放他的頭腦,使他能想;二、解放他的雙手,使他能干;三、解放他的眼睛,使他能看;四、解放他的嘴巴,使他能談;五、解放他的空間,使他能到大自然大社會(huì)里取得豐富的學(xué)問(wèn);六、解放他的時(shí)間,不把他的功課表填滿,不逼迫他趕考,不和家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)在功課上夾攻,要讓他一些空閑時(shí)間消化所學(xué),并且學(xué)一點(diǎn)他自己渴望要學(xué)的學(xué)問(wèn),干一點(diǎn)他自己高興干的事情!痹谟變簣@區(qū)域活動(dòng)中,是否能做到“六大解放”必然決定著孩子在區(qū)域活動(dòng)中學(xué)到多少體驗(yàn),多少新的知識(shí)技能。
關(guān)鍵詞:獨(dú)立自主 放開手腳 解放 探索
前言:
《綱要》指出:幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。幼兒園的幼兒大多在3至6歲之間,這個(gè)年齡段的幼兒受其年齡特征、思維特點(diǎn)知識(shí)基礎(chǔ)因素的制約,其在學(xué)習(xí)過(guò)程
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師僅僅為幼兒準(zhǔn)備若干副1-10的撲克牌,孩子就可以自主分工:先由一個(gè)幼兒抽取今天的題目,例如:抽到“8”,然后由另一個(gè)幼兒在數(shù)字8以內(nèi)的牌中隨便抽取一張,如“3”,由其他幼兒快速思考3和幾合起來(lái)是8,找到“5”并出牌,這樣他就可以得到自己這張牌以及數(shù)字“3”的牌,馬上就得到了既得利益。每日贏牌最多的幼兒就是當(dāng)日的日冠軍,每周決一次周冠軍,再到月冠軍。幼兒為了第二天贏得更多的牌,成為日冠軍晚上回家后就會(huì)主動(dòng)去和家人練習(xí),也調(diào)度了家園配合的積極性,這樣只需短一個(gè)月的時(shí)間,孩子就把平時(shí)看來(lái)枯燥乏味的數(shù)學(xué)活動(dòng)難點(diǎn),在游戲中突破了。
在進(jìn)行益智區(qū)游戲的過(guò)程中不僅激發(fā)了孩子的興趣,還能夠把枯燥乏味的知識(shí)_進(jìn)益智游戲中活動(dòng)中幫助幼兒練習(xí)已學(xué)知識(shí),讓幼兒參與教學(xué)活動(dòng)也更加積極主動(dòng),能夠輕松愉悅的掌握知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。而每天表現(xiàn)最好的小朋友可以優(yōu)先玩這些好玩的游戲,這樣也刺激了孩子不僅在一日各個(gè)生活環(huán)節(jié)中有好的表現(xiàn)。而把孩子最喜歡玩的游戲獎(jiǎng)勵(lì)給那些回家讀書、繪畫、幫助爸媽做家務(wù)的小朋友去玩,也會(huì)讓孩子成為一個(gè)愛(ài)讀書、愛(ài)學(xué)習(xí)、懂文明的好孩子。
二,在手工活動(dòng)中,提出問(wèn)題,放手讓幼兒自己來(lái)。
在傳統(tǒng)手工活動(dòng)中,教師為了讓孩子完成一件自認(rèn)為完美的作品,總喜歡一步一步帶著孩子做,生怕孩子做不出想要的效果。結(jié)果總會(huì)適得其反,由于老師不站在孩子的角度思考,孩子聽(tīng)老師的指令就顯得很難,做不到老師的要求,最后,完不成作品,老師生氣,孩子委屈。逐漸下來(lái),孩子變得不再喜歡做手工活動(dòng)。因此,為了讓孩子重新愛(ài)上手工活動(dòng),我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了多種多樣的主題活動(dòng),例如:瓶娃娃、大壁畫、紙杯紙盤造型、多元繪畫、泥工、紙工等,然后只是為他們準(zhǔn)備好成品、半成品、示意圖、多元的材料,讓孩子自己根據(jù)示意圖,自己去嘗試,而老師只要在孩子做的過(guò)程中,根據(jù)幼兒做的程度把孩子分成幾類,并針對(duì)不同類的幼兒提出幾個(gè)問(wèn)題就可以了,例如:1,對(duì)于不知道做什么,還沒(méi)有去做的幼兒:——寶寶,你想做什么?2,對(duì)于不知道怎樣去做的幼兒:——你想怎樣做它?——你需要什么材料?3,對(duì)于已經(jīng)開始做,但是方法比較單一的幼兒——你可以用不一樣的方法去做嗎?4,對(duì)于做得很好,需要繼續(xù)提升發(fā)展的幼兒——你可以怎樣把它做得更漂亮?這樣做下來(lái),孩子可以按自己的想法在做手工,老師只需要在旁關(guān)注,老師輕松,每個(gè)孩子也都會(huì)得到不同程度的發(fā)展。
三,在表演活動(dòng)中,還給孩子大膽表現(xiàn)的空間。
在表演活動(dòng)中,是最能看出孩子表現(xiàn)欲的,但是平時(shí)讓孩子鍛煉的太少,每次參與表演區(qū)活動(dòng)時(shí),都對(duì)孩子規(guī)定太多,禁錮了孩子的思想,讓孩子不敢去演,不敢去唱,把表演當(dāng)成是任務(wù)去做。這樣做孩子們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得不到任何的發(fā)展,這樣我們創(chuàng)設(shè)表演區(qū)的初衷也就事與愿違,所謂的表演區(qū)也就形同虛設(shè)了。為了讓孩子樂(lè)與參與表演區(qū)活動(dòng),把表演區(qū)當(dāng)成他們自己的小舞臺(tái),我們想了一系列的辦法,把表演區(qū)這個(gè)平臺(tái)還給孩子。首先在其他的區(qū)域活動(dòng)中,讓孩子把作品,或者學(xué)到的本領(lǐng)拿到表演區(qū)去展示。例如:把幼兒在手工區(qū)制作的一些手工作品如:臉譜、服裝、鈴鐺、瓶娃娃、小食品拿到表演區(qū)作為演出道具,把在閱讀區(qū)讀到的故事作為演出內(nèi)容,把在建筑區(qū)搭建的建筑放在表演區(qū),作為演出背景等;其次,將幼兒在課堂上學(xué)習(xí)到的本領(lǐng)放到表演區(qū)去展示,例如:剛學(xué)會(huì)的歌曲、詩(shī)歌、繪畫作品等;再次,將班級(jí)特色欄目放到表演區(qū)去表演,例如:將幼 ……(未完,全文共3578字,當(dāng)前僅顯示1807字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《試論如何開設(shè)區(qū)域活動(dòng)》