深入課堂 踐行課改

深入課堂 踐行課改

　學(xué)校的宗旨是提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)，幾十年來(lái)我堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，在教中提高自己。我任高段“品德與社會(huì)”，在教學(xué)中，樹(shù)立新的教育理念，全面把握課程標(biāo)準(zhǔn)。
　樹(shù)立新的教師觀，教師的角色與新課標(biāo)通行，由教學(xué)的管理者變?yōu)榻M織者，由知識(shí)的傳授者變?yōu)閰⑴c者，由課堂的控制者變?yōu)閹椭撸烧n堂的主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)者，由仲
……（新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略277字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
被動(dòng)的學(xué)還是主動(dòng)的學(xué)，為什么學(xué)生厭學(xué)？這就得培養(yǎng)學(xué)生新的學(xué)習(xí)觀，即學(xué)習(xí)的獨(dú)立性——我要學(xué)、個(gè)別性——我會(huì)學(xué)、體驗(yàn)性——我愛(ài)學(xué)、問(wèn)題性——我有發(fā)現(xiàn)，這樣學(xué)生就會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。
　　　在教學(xué)中我立足幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。研究每一個(gè)學(xué)生的品德行為、個(gè)性特征，把“品德與社會(huì)”課融入生活之中，采取靈活多樣的教學(xué)方法，用身邊的人和事教育、感化、激勵(lì)學(xué)生。如教學(xué)六年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)第一單元《我們健康成長(zhǎng)》的第二課《不可丟掉的傳家寶》這部分內(nèi)容時(shí)，課前我讓學(xué)生開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，深入家庭向自己的長(zhǎng)輩了解自家的傳家寶是什么，我們的長(zhǎng)輩是怎樣生活的，他們起早貪黑是為了什么？深入社區(qū)，體驗(yàn)叔叔阿姨、爺爺奶奶的生活，傾聽(tīng)他們的生活感受；深入同學(xué)之中，同伴們是怎樣支配的零花錢(qián)，吃零食亂花錢(qián)對(duì)不對(duì)；當(dāng)學(xué)生得到了感性認(rèn)識(shí)后，課堂學(xué)生充分暢談、討論、感悟，得到了品德情操的升華，以前不良習(xí)慣不說(shuō)而改。新的教育理念用于教學(xué)之中，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。
　　　構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，《品德與社會(huì)》課，不能以分評(píng)價(jià)學(xué)生，重點(diǎn)是培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，成為有愛(ài)心、有責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，采取自評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心；學(xué)生互評(píng)，培養(yǎng)互相關(guān)心的情操，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，評(píng)改正了什么，做到了什么，收獲到了什么，幫助改正缺 ……（未完，全文共1222字，當(dāng)前僅顯示776字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《深入課堂 踐行課改》）