學(xué)校文化建設(shè)調(diào)研報(bào)告

目錄/提綱：……
一、堅(jiān)持以人為本，筑牢學(xué)生的思想道德基礎(chǔ)
一是完善序列化教育方案，分層次確定活動(dòng)主題
二是把教育教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，增強(qiáng)思想道德建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性
三是狠抓日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，把道德教育內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)要求
二、以文化為引領(lǐng)，豐富素質(zhì)教育內(nèi)涵
一是用高效課堂教學(xué)提高學(xué)生的文化素質(zhì)
二是傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)學(xué)生的心靈
三是用主題征集活動(dòng)凝聚師生精神
三、以學(xué)研為抓手，提高干部教師引領(lǐng)教育科學(xué)發(fā)展的能力
一是讓學(xué)習(xí)成為機(jī)關(guān)干部的自覺(jué)行動(dòng)
二是不斷提高校長(zhǎng)引領(lǐng)學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展的能力
三是用文化打造專業(yè)化的教師隊(duì)伍
四、以家長(zhǎng)學(xué)堂為依托，提升家長(zhǎng)的文化和文明素質(zhì)
一是促進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)道德素質(zhì)和家教水平的雙提升
二是建立教師與家長(zhǎng)雙向交流機(jī)制
三是為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造良好氛圍
……
學(xué)校文化建設(shè)調(diào)研報(bào)告


培育符合科學(xué)發(fā)展觀要求的學(xué)校文化，是教育加快內(nèi)涵發(fā)展、奮力實(shí)現(xiàn)新一輪趕超的重要保障，也是鞏固和擴(kuò)大學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)成果的長(zhǎng)遠(yuǎn)之策。為了進(jìn)一步辦好讓人民滿意的教育，※※※區(qū)教體局在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，把加強(qiáng)文化建設(shè)作為提升教育形象、打造教育品牌的切入點(diǎn)，使整個(gè)教育發(fā)生了顯著變化，為全區(qū)教育事業(yè)又好又快發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、堅(jiān)持以人為本，筑牢學(xué)生的思想道德基礎(chǔ)
科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。社會(huì)主義核心價(jià)值體系，是社會(huì)主義_態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，也是加強(qiáng)文化建設(shè)的根本。教體局以序列化教育活動(dòng)為載體，切實(shí)加強(qiáng)以社會(huì)主義榮辱觀為核心的道德建設(shè)，筑牢師生的思想道德基礎(chǔ)。
一是完善序列化教育方案，分層次確定活動(dòng)主題。圍繞社會(huì)主義榮辱觀教育，制定了涵蓋幼兒園、中小學(xué)和職業(yè)教育的《未成年人思想道德序列化教育實(shí)施方案》，對(duì)全區(qū)未成年人思想道德建設(shè)工作做出了具體要求和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。《方案》分年級(jí)制定了活動(dòng)目標(biāo)、設(shè)置了活動(dòng)內(nèi)容，并做到每個(gè)學(xué)期有5—8個(gè)活動(dòng)主題。在幼兒階段重點(diǎn)抓好道德啟蒙教育，培育最基本的文明語(yǔ)言、認(rèn)知能力和行為能力；在小學(xué)階段重點(diǎn)規(guī)范小學(xué)生的基本言行，培養(yǎng)良好的行
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了以往德育工作虛多實(shí)少、效果不明顯的弊端。
二、以文化為引領(lǐng)，豐富素質(zhì)教育內(nèi)涵
素質(zhì)教育既是教育改革發(fā)展的任務(wù)和要求，又是教育的本質(zhì)和主題。教育系統(tǒng)在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，找準(zhǔn)教育科學(xué)發(fā)展與加強(qiáng)文化建設(shè)的切入點(diǎn)，不斷豐富素質(zhì)教育的內(nèi)涵，用文化建設(shè)引領(lǐng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。
一是用高效課堂教學(xué)提高學(xué)生的文化素質(zhì)。將提高學(xué)生文化素質(zhì)作為加強(qiáng)文化建設(shè)、推進(jìn)素質(zhì)教育的主要任務(wù)來(lái)抓。針對(duì)以往學(xué)生學(xué)習(xí)以被動(dòng)接受為主，問(wèn)答式教學(xué)并不能體現(xiàn)師生交往互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)逐漸被教師“獨(dú)白”所統(tǒng)治以及學(xué)生長(zhǎng)時(shí)期處于“聽(tīng)”的學(xué)狀態(tài)的實(shí)際情況，出臺(tái)了《關(guān)于實(shí)施“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂和作業(yè)改革的意見(jiàn)》，通過(guò)開(kāi)展集體備課、聽(tīng)課評(píng)課、教學(xué)觀摩、送課下鄉(xiāng)和城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)誼等活動(dòng)，加快教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，使教師一些固有的舊習(xí)慣得到了改變，觀念得到了更新，思路得到了拓展，教師與學(xué)生之間平等交往，在對(duì)話中共教、共學(xué)、共做并獲得共進(jìn)，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生文化素質(zhì)的提升。
二是傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。堅(jiān)持學(xué)校文化建設(shè)的特色性、科學(xué)性、藝術(shù)性、教育性原則，以傳統(tǒng)文化教育為突破口，以“人文、美觀、書香”等特點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)，積極構(gòu)建書香校園、美育校園。立足于美育在培育學(xué)生人格和心靈方面的獨(dú)特作用，在※※※中學(xué)開(kāi)展了美育教育試點(diǎn)工作，緊密結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，從文學(xué)、藝術(shù)、勵(lì)志等方面設(shè)計(jì)了校園走廊文化，通過(guò)懸掛了經(jīng)典古詩(shī)文、名人名言名畫、人生教育格言警句等圖文茂的展示牌，讓學(xué)生隨時(shí)接受文化的滋養(yǎng)，感受美的熏陶。廣泛開(kāi)展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生朗讀背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典古文，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代知識(shí)融為一體。積極開(kāi)展執(zhí)筆姿勢(shì)和書法藝術(shù)教學(xué)，將寫字與行為習(xí)慣結(jié)合，與健康人格契合，升華學(xué)生的人格。邀請(qǐng)北京運(yùn)動(dòng)體育學(xué)院的有關(guān)專家編輯整理了一套陽(yáng)光武術(shù)操，利用大課間、體育課對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行“陽(yáng)光武術(shù)操”教學(xué)，強(qiáng)健了學(xué)生體魄，傳承了民族武術(shù)文化知識(shí)，逐步探索建立了提升學(xué)生全面素質(zhì)的有效途徑。
三是用主題征集活動(dòng)凝聚師生精神。開(kāi)展“以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)”主題征集活動(dòng)，征集富有時(shí)代精神和群眾語(yǔ)言特色，反映師生和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教育科學(xué)發(fā)展期望訴求，對(duì)教育實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀具有啟示和警示作用的群眾鮮活語(yǔ)言；征集和整理挖掘符合科學(xué)發(fā)展觀要求、彰顯學(xué)校辦學(xué)特色的“三風(fēng)一訓(xùn)”（校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校訓(xùn)）；征集全系統(tǒng)在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)先進(jìn)典型；征集教育科學(xué)發(fā)展的意見(jiàn)和建議，并通過(guò)組織“三風(fēng)一訓(xùn)”研討活動(dòng)，組建深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀報(bào)告團(tuán)到各學(xué)校巡回報(bào)告，引導(dǎo)師生和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教育科學(xué)發(fā)展建言獻(xiàn)策等形式，促進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)校文化建設(shè)的融合，為解決影響制約教育科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題和群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題提供依據(jù)。
三、以學(xué)研為抓手，提高干部教師引領(lǐng)教育科學(xué)發(fā)展的能力
用科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)教育發(fā)展，必須有一支高素質(zhì)干部教師隊(duì)伍做保證。在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，教體局實(shí)施了“抓重點(diǎn)促全局、抓機(jī)關(guān)促基層、抓干部促教師、抓學(xué)習(xí)促修養(yǎng)”的策略，精心謀劃，多措并舉，全面提高干部教師引領(lǐng)教育科學(xué)發(fā)展的能力。
一是讓學(xué)習(xí)成為機(jī)關(guān)干部的自覺(jué)行動(dòng)。定期選定主題進(jìn)行學(xué)習(xí)研討，班子成員先后就“想事干事想他人”、“敬業(yè)精業(yè)講道德”、“關(guān)于機(jī)關(guān)干部的修養(yǎng)”、“生命因你而精彩”等四個(gè)題目，對(duì)全體機(jī)關(guān)工作人員進(jìn)行了專題輔導(dǎo)。積極舉辦高層次的講座，邀請(qǐng)省高校工委副書記田建國(guó)教授作了專題輔導(dǎo)講座，進(jìn)一步提高了各級(jí)教育管理干部的工作能力和綜合素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，圍繞“誠(chéng)信敬業(yè)精研創(chuàng)新”八字要求，在全體機(jī)關(guān)干部中開(kāi)展了“做人與做事”、“事業(yè)與責(zé)任”、“如何做誠(chéng)信敬業(yè)的機(jī)關(guān)干部”、“談和諧”、“精研與創(chuàng)新”等主題教育活動(dòng)，每次活動(dòng)都精選部分優(yōu)秀文章，裝訂成冊(cè)印發(fā)全體干部學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為機(jī)關(guān)干部的一種習(xí)慣和價(jià)值取向。
二是不斷提高校長(zhǎng)引領(lǐng)學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展的能力。研究出臺(tái)了《關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)隊(duì)伍的意見(jiàn)》和《關(guān)于建設(shè)和諧學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的意見(jiàn)》，通過(guò)組織校長(zhǎng)外出考察學(xué)習(xí)、舉辦財(cái)務(wù)管理知識(shí)培訓(xùn)班、教育法律法規(guī)培訓(xùn)班、開(kāi)拓創(chuàng)新研討會(huì)等形式，引導(dǎo)校長(zhǎng)注重學(xué)習(xí)研究。創(chuàng)辦了“校長(zhǎng)沙龍”，堅(jiān)持每年舉辦4—6次活動(dòng)，每次校長(zhǎng)沙龍圍繞一個(gè)主題，通過(guò)典型發(fā)言、相互交流和 ……（未完，全文共4476字，當(dāng)前僅顯示2261字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《學(xué)校文化建設(shè)調(diào)研報(bào)告》）