拓展訓(xùn)練體會(huì)

凝聚向心力，踐行黨的群眾路線
拓展訓(xùn)練體會(huì)

經(jīng)歷了2天的拓展訓(xùn)練，收獲頗豐。在一個(gè)個(gè)情景游戲中，飾演著一個(gè)個(gè)不同的角色，像人生的一個(gè)縮影�，F(xiàn)在回想這，一幕幕的場(chǎng)景一幀一幀在我眼前展過(guò)，跳躍著生動(dòng)、鮮活的光芒。我心知我想，如淚一樣透亮�；蚴潜桓腥荆蚴怯腥藫軇�(dòng)了我的琴弦，和心一起在震顫。
在這兩天里，提到最多的兩個(gè)詞語(yǔ)是“團(tuán)隊(duì)”和“規(guī)則”�，F(xiàn)在就結(jié)合我的體會(huì)談?wù)剬?duì)他們的認(rèn)識(shí)和看法。團(tuán)隊(duì)（Team）是由員工和管
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我們建立了基本的質(zhì)量管理體系和公司運(yùn)行的基本模式。而這個(gè)模式還顯得那么脆弱，骨架還不是很強(qiáng)壯。第二個(gè)階段是我們團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵階段，關(guān)鍵的主要原因是這個(gè)階段的風(fēng)險(xiǎn)是最大的，如果做的不好，很可能變?yōu)殡u蛋，所有努力都要從頭開(kāi)始。
第二階段，總的來(lái)講是問(wèn)題型團(tuán)隊(duì)；這個(gè)階段歷時(shí)預(yù)計(jì)3到5年，在這個(gè)階段最大的問(wèn)題就是問(wèn)題隨處可見(jiàn)，隨時(shí)發(fā)生。而問(wèn)題的主要根源是規(guī)則與問(wèn)題有效性矛盾造成的。在這個(gè)階段團(tuán)隊(duì)要付出大量的時(shí)間和精力完善規(guī)則，強(qiáng)化規(guī)則對(duì)問(wèn)題的實(shí)用性。
在這個(gè)階段，首先，規(guī)則的制定應(yīng)明確員工和管理層參與度，也就是說(shuō)規(guī)則定位不同，員工和管理層參與程度應(yīng)不同。比如團(tuán)隊(duì)一級(jí)規(guī)則，需要10%以上（個(gè)人感覺(jué)）員工代表參與，例如手機(jī)管理制度制定討論是每部門至少5人參加，按照8個(gè)部門計(jì)算，達(dá)到40人，公司人數(shù)238人，參與度達(dá)17%。其次，規(guī)則執(zhí)行的初期，適應(yīng)期導(dǎo)致問(wèn)題出現(xiàn)。比如8月26日即將實(shí)施“手機(jī)管理制度”，在最初的1-2周內(nèi)，可能存在班組內(nèi)溝通、崗位間溝通和部門間溝通不順暢，這些問(wèn)題，勢(shì)必影響到存在聯(lián)系的各個(gè)環(huán)節(jié)溝通規(guī)則（工具）的完善。第三，團(tuán)隊(duì)內(nèi)信息未及時(shí)或未傳遞和共享，導(dǎo)致工作效能低下問(wèn)題。比如生產(chǎn)部后工藝分裝崗037干烤箱耐高溫過(guò)濾器檢漏不合格，對(duì)其更換過(guò)程中出現(xiàn)了類似的問(wèn)題，更換后未告知使用崗位和質(zhì)保部（質(zhì)量組和驗(yàn)證組），從而驗(yàn)證組也不能及時(shí)進(jìn)行檢漏，使用崗位在不知其更換的情況下開(kāi)啟干烤箱，出現(xiàn)了干烤箱內(nèi)散發(fā)出青煙的情況。在這個(gè)事情上至少缺少三個(gè)信息的傳達(dá)和共享，分別為耐高溫高效過(guò)濾器的合格證、使用處理方法和安裝信息的傳遞和共享。
第三階段，通用型團(tuán)隊(duì)，其特征實(shí)行末尾淘汰制度，團(tuán)隊(duì)的新鮮度保持在5%以上，管理層人員角色可以輪換，可以 ……（未完，全文共1472字，當(dāng)前僅顯示936字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《拓展訓(xùn)練體會(huì)》）