專題報告材料：關愛學生，走出困境

關愛學生，走出困境

專題報告材料：關愛學生，走出困境

中職學生的來源較為復雜，盡管表現(xiàn)不盡如人意，不是老師眼中的乖孩子，但是他們的身上也有很難能可貴的品質(zhì)。作為一個班主任，要盡可能的俯下身子，多和學生們交流，多花些功夫了解孩子們的成長環(huán)境，家庭背景，為他們乖戾的行為尋找合理的解釋，深入他們的內(nèi)心去關愛他們，幫助他們盡快走出人生的困惑期，幫助他們建立正確的人生觀，走好今后的人生之路。

關鍵詞：教學經(jīng)驗 關愛 鼓勵 社會問題 社會轉型期 心理疏導 釋放焦慮 尋找和諧 生命 流動 變化

我校是一個職業(yè)學校，學生的來源較為復雜，有的是應
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一了解，原來這個孩子有上網(wǎng)的毛病，多次叫家長也改不了。于是我開始留意他的各方面的表現(xiàn)。在我們班級有班級內(nèi)的評比，評比的主要內(nèi)容有考勤、衛(wèi)生、出操等各方面的評價。在一個月結束時，我翻看了一下評比結果，發(fā)現(xiàn)這個學生前半個月出勤較好，到月底時又出現(xiàn)了曠課現(xiàn)象。于是我以此為借口，和他的家長通了電話，他的父母在外地，我們約定了一個見面的時間。經(jīng)過和家長的深入了解，我基本上摸清楚了這個學生的成長經(jīng)歷和產(chǎn)生網(wǎng)癮的心理內(nèi)在原因。
他出身在一個農(nóng)民家庭，父母帶著他到城市打工謀生，父親主要做木工活，母親在超市里做售貨員。父母望子成龍心切，從小就給他找了城里最好的小學和最好的中學上，哪怕交上好幾千的贊助費都在所不惜。像他這種家境在城市里屬于僅能維持溫飽的生活底層，物質(zhì)上的不寬裕是顯而易見的，而他周圍的同學大多是城里人，生活上的物質(zhì)優(yōu)越感肯定對他的內(nèi)心有一種刺激。在小學時這種刺激的反應不一定很強烈。一到初中，青春的逆反期加上長期的物質(zhì)不充裕的刺激，使他沒辦法走出心理的困惑，心里的沖突得不到有效的釋放，于是就會做出讓人匪夷所思的事情。如我們班的這個學生，老師和家長眼中聽話的好孩子，在初二時，做出一件讓家長和老師大吃一驚的事。有一次，他所在的班級收取一定的費用，他媽媽給他錢讓他繳費，沒想到，他卻自作主張拿著這些錢去了一趟北京，錢花完了才回家。此時的學校和家長找他找得沸反盈天，而他卻優(yōu)哉游哉地游玩了幾天。從這件事后，他由一個聽話的孩子變成了一個不肯上進的孩子，學習成績一落千丈。最后父母一看考大學無望，就將他送到我們學校來，期許他能學點職業(yè)技能，將來能自己養(yǎng)活自己。他來到我們學校后，開始離開家長獨自住校，沒有了父母的監(jiān)管，手里又有可以_支配的生活費，于是他陷到網(wǎng)絡里而不能自拔。
了解到這些情況后，我把這個學生找來，沒有過多地責備他，只是把他近期的表現(xiàn)輕描淡寫地說了一下，然后和他開始聊天。我?guī)退治隽艘幌滤男睦頎顟B(tài)，找出產(chǎn)生這種心理狀態(tài)的原因。他雖然說得很少，但從他的眼神中和他的態(tài)度上，我看得出已經(jīng)觸動他了。只要是說得對的地方，他就點頭表示認可。我想這個孩子還有救。后來我和這個孩子的母親聯(lián)起手來，首先從生活費上控制他，我拿著他的生活費存折，每周給他僅夠吃飯的錢，讓他沒有多余的錢上網(wǎng)；在班級里給他安排在好學生周圍，在學習上給予他一定的幫助；定期抽時間和他聊聊天，談談心，讓他自己慢慢體會到網(wǎng)絡的危害性，主動地遠離網(wǎng)絡，加之老師和同學們十分關注他，他慢慢融到了同學中間。在二年級的考試中，所學課程全部過關。
從這個孩子身上，可以反映出目前我們國家存在的一些社會問題。社會狀態(tài)急劇變化，農(nóng)民工在進城之后，雖然人生活在城市中，但生活觀念、生活習性等方面并沒有完全融入到城市中，城里人的一些潛移默化的規(guī)則由于他們的急促進城，并未有一個充分的心理準備和消化吸收的過程，再加上，為了討生活，每天疲于奔命，根本無暇顧及孩子的心理渴求，以為送孩子上一個好學校就一切問題都解決了。他們體會到自己生活的艱辛，想讓孩子過一種與自己不一樣的生活。他們也找到了實現(xiàn)這種愿望的途徑，只有通過受教育才能達到他們內(nèi)心的愿望，尋求人生的改變，實現(xiàn)他們?nèi)松目缭�。于是，他們花上不菲的價錢把孩子送入好小學，好中學。殊不 ……（未完，全文共3447字，當前僅顯示1741字，請閱讀下面提示信息。收藏《專題報告材料：關愛學生，走出困境》）