鼓勵(lì):因人而異,導(dǎo)向:有的放矢

鼓勵(lì):因人而異,導(dǎo)向:有的放矢

作為教師,應(yīng)該以學(xué)生為本,促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)全面提高.當(dāng)我們目睹學(xué)生的自卑、自傲等許多不良心理,我們說(shuō)過(guò)的話,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),都是對(duì)學(xué)生有深遠(yuǎn)影響的.教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"贊揚(yáng)差生極其微小的進(jìn)步,遠(yuǎn)比嘲笑更文明."希望得到別人贊
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要看是男生還是女生,作出能讓學(xué)生接受的評(píng)價(jià).

每個(gè)學(xué)生都希望得到別人贊美,都希望別人接受自己的思想和行為.因此,教師在評(píng)價(jià)時(shí)要有針對(duì)性,有的放矢,不要一票否決,要找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并贊美,同時(shí)指出學(xué)生的缺點(diǎn).此外,教師的評(píng)價(jià)還要有導(dǎo)向性,當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤,并認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤后,教師就應(yīng)該循循善誘,指導(dǎo)他們改正.古人說(shuō):知錯(cuò)就改,善莫大焉.鼓勵(lì)學(xué)生改正錯(cuò)誤.這樣,才能讓學(xué)生百尺竿頭、更進(jìn)一步.

在一次四年級(jí)的看圖習(xí)作教學(xué)中,我深深感受到了"因人而異,有的放矢"的評(píng)價(jià)策略的影響力.對(duì)于看圖作文,四年級(jí)學(xué)生同樣存在個(gè)體差異性.有的能細(xì)致的觀察到圖片的所有內(nèi)容并加以描述,但不能很好地概括;有的能很好的感受圖片給自己帶來(lái)的整體印象并簡(jiǎn)潔概括,但不能細(xì)致地描寫(xiě)圖片內(nèi)容.然而,對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生,看圖作文的要求是這二者能很好地融合在一起.于是,對(duì)于這兩者,我都鼓勵(lì)他們的優(yōu)勢(shì)所在,并對(duì)他們的不足之處做出有的放矢的希望式評(píng)價(jià).如:"你觀察圖片內(nèi)容真細(xì)致,描寫(xiě)的也很具體,要是能用一些句式把你所觀察到的按某一順序?qū)懗鰜?lái)就更好了!"" ……（未完，全文共947字，當(dāng)前僅顯示602字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《鼓勵(lì):因人而異,導(dǎo)向:有的放矢》）