查找差距、明確方向階段工作的思想?yún)R報(bào)

目錄/提綱：……
（一）、明確地提出“育人為本、教學(xué)優(yōu)先、質(zhì)量立�！钡霓k學(xué)理念
（三）、完成了河北工業(yè)大學(xué)城市學(xué)院“十二五”教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，并上報(bào)學(xué)校
二、明確了工作思路、目標(biāo)和任務(wù)，逐步建立與培養(yǎng)應(yīng)用型人才相匹配的人才培養(yǎng)體系
（一）工作目標(biāo)、任務(wù)和思路
（二）積極探索“按專業(yè)群招生、分段培養(yǎng)，兩次分流”的人才培養(yǎng)模式改革
（三）人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)實(shí)踐，取得了以下階段性成果
2、形成了學(xué)生管理隊(duì)伍工作的新模式
（四）建立教學(xué)指導(dǎo)咨詢機(jī)構(gòu)，健全教學(xué)建設(shè)與改革工作論證機(jī)制
（六）以教材建設(shè)為抓手，推動建立與“本三”相匹配的人才培養(yǎng)過程
四、努力方向
……
關(guān)于保持黨的純潔性教育
查找差距、明確方向階段工作的思想?yún)R報(bào)
（城市學(xué)院 劉更謙）

根據(jù)校黨委下發(fā)的《關(guān)于保持黨的純潔性教育查找差距、明確方向階段的實(shí)施方案》（校黨字〔2012〕20號）的文件精神，結(jié)合本人自2010年5月來到城市學(xué)院以來的工作，現(xiàn)將工作和思想匯報(bào)如下：
自2010年5月到城市學(xué)院工作以來，一直把學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展當(dāng)作頭等大事來抓，特別是辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)模式改革、人才培養(yǎng)目標(biāo)以及課程體系改革與建設(shè)始終抓住不放，為此進(jìn)行了大量的國內(nèi)調(diào)研，研討和論證，設(shè)計(jì)了近期學(xué)院的工作方案，并積極匯報(bào)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各相關(guān)部門、單位的鼎力支持。近期工作匯報(bào)如下。
一、解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，凝心聚智，積極謀劃學(xué)院發(fā)展，制定了城市學(xué)院“十二五”教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃。
自到任后，積極投入工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)國家及省教育行政管理部門對獨(dú)立學(xué)院的有關(guān)政策，密集調(diào)研，爭取在學(xué)校制定訂的“河北工業(yè)大學(xué)
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逐步建立與‘本三’相匹配的人才培養(yǎng)體系。
工作任務(wù)：堅(jiān)持教育教學(xué)改革，圍繞“培養(yǎng)應(yīng)用型”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，改革人才培養(yǎng)模式，以項(xiàng)目驅(qū)動的工作方式，逐步完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究與修訂工作。
教育教學(xué)改革的工作思路：以人才培養(yǎng)模式改革為切入點(diǎn)，以教研立項(xiàng)為推動方式，重點(diǎn)優(yōu)化課程體系、課程內(nèi)容，加強(qiáng)教材建設(shè)。
（二）積極探索“按專業(yè)群招生、分段培養(yǎng)，兩次分流”的人才培養(yǎng)模式改革
學(xué)院根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以“育人為本、因材施教、營造激勵學(xué)習(xí)氛圍”為出發(fā)點(diǎn)，提出了“按專業(yè)群招生、分段培養(yǎng)、兩次分流”的人才培養(yǎng)模式改革，改變“招生定專業(yè)”的傳統(tǒng)做法，為學(xué)生提供再次選擇專業(yè)的機(jī)會；構(gòu)建工科基礎(chǔ)、學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)課程三個課程平臺，按照“學(xué)生志愿，成績優(yōu)先”原則，學(xué)生經(jīng)過兩次分流，完成三個階段課程學(xué)習(xí)。
2011年，本著“試點(diǎn)先行、穩(wěn)步推進(jìn)”的原則，將機(jī)械、電氣、電子、計(jì)算機(jī)等13個專業(yè)按專業(yè)群招生，啟動了培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)工作，2012年9月開始了第二輪的改革試點(diǎn)工作。
為保證改革試點(diǎn)工作的順利進(jìn)行，學(xué)院出臺了《河北工業(yè)大學(xué)城市學(xué)院轉(zhuǎn)專業(yè)選拔及電氣信息類專業(yè)分流工作實(shí)施辦法（試行）》、《河北工業(yè)大學(xué)城市學(xué)院電氣信息類學(xué)生專業(yè)分流學(xué)生綜合表現(xiàn)加減分實(shí)施細(xì)則》等文件，營造了“公開、公平、公正”、激勵學(xué)生主動進(jìn)取的氛圍。
建立了“河北工業(yè)大學(xué)城市學(xué)院專業(yè)分流及轉(zhuǎn)專業(yè)網(wǎng)l管理平臺”，為電氣信息類專業(yè)分流和“本三”所有學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的工作搭建了信息平臺。保證了專業(yè)分流、轉(zhuǎn)專業(yè)得以“公開公平公正”、平穩(wěn)、順利的進(jìn)行。
設(shè)立教授論壇，培養(yǎng)專業(yè)興趣，謀劃職業(yè)發(fā)展。設(shè)立了教授論壇，聘請校內(nèi)外教授，舉辦系列講座。重點(diǎn)介紹學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài)、專業(yè)崗位人才的知識、素質(zhì)和能力要求，專業(yè)學(xué)習(xí)模式、就業(yè)前景及職業(yè)規(guī)劃等，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，鼓勵學(xué)生從低年級開始謀劃職業(yè)發(fā)展。
以上措施保證了2011級電氣信息類學(xué)生的專業(yè)分流工作順利進(jìn)行，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入相應(yīng)專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
（三）人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)實(shí)踐，取得了以下階段性成果
1、建立了基礎(chǔ)課程平臺，穩(wěn)步推進(jìn)課程改革
打通了一年級的全部課程，調(diào)整了金工實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，將原工程圖學(xué)課程進(jìn)行模塊化改革，形成了統(tǒng)一的機(jī)電工程類基礎(chǔ)課程平臺。
2、形成了學(xué)生管理隊(duì)伍工作的新模式。
（1）加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，打造高質(zhì)量的“引路人”隊(duì)伍
學(xué)院注重輔導(dǎo)員的培養(yǎng)，定期組織輔導(dǎo)員培訓(xùn)，鼓勵輔導(dǎo)員考取心理健康教育、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)等相關(guān)職業(yè)證書，聘請了從母體學(xué)校處級崗位退下來的黨政干部擔(dān)任大學(xué)生成長成才導(dǎo)師，打造了一支職業(yè)化、專家化、高質(zhì)量的學(xué)生“引路人”隊(duì)伍。
（2）齊抓共管，多措并舉，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)
建立了教師、學(xué)生“雙向考勤”制度，對曠課較多的學(xué)生做到：早發(fā)現(xiàn)、早談話、早幫扶；輔導(dǎo)員和學(xué)生成長成才導(dǎo)師深入宿舍，開展“學(xué)風(fēng)從宿舍抓起”的新探索，督促學(xué)生自我管理、自我服務(wù)；開展對留級生的系列幫扶活動，幫助學(xué)生找回自信，重塑自我；建立學(xué)生信息員制度，學(xué)生工作、教學(xué)管理部門和任課教師緊密配合，形成齊抓共管、共促學(xué)風(fēng)的聯(lián)動機(jī)制。
（3）學(xué)院建立了與學(xué)生家庭聯(lián)系機(jī)制，實(shí)施了學(xué)業(yè)預(yù)警，學(xué)院和學(xué)生家長共同促進(jìn)學(xué)生成才。在新生入學(xué)時，向?qū)W生家長發(fā)放了“家校聯(lián)系卡”，注明了與學(xué)院各部門及輔導(dǎo)員老師的聯(lián)系方式、學(xué)生成績調(diào) ……（未完，全文共5100字，當(dāng)前僅顯示1791字，請閱讀下面提示信息。收藏《查找差距、明確方向階段工作的思想?yún)R報(bào)》）