參加高港區(qū)講題的思考——高港區(qū)物理講題大賽之感

參加高港區(qū)講題的思考
——高港區(qū)物理講題大賽之感
泰州市白馬中學 李龍林
2011年10月習題課教學和物理概念、規(guī)律的教學以及物理實驗的教學構(gòu)成了初中物理教學的三大支柱。高效的習題課教學在培養(yǎng)學生思維品質(zhì)，提高學生分析問題的能力，以及教師了解教學效果等方面具有不可替代的作用。
在課堂教學中，學生對基本概念、規(guī)律、公式有所理解，但讓學生直接應用它們?nèi)シ治觥⒔鉀Q問題還有不小的難度，因而抄襲作業(yè)的現(xiàn)象很嚴重，既
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的題目，應具有針對性、典型性和靈活性。即能針對教學的重點、難點和考點，能起到示范引路和方法指導的作用，還應便于從情境、設問、立意等方面作多種變化，能從不同角度讓學生對知識與方法有更深的理解。題目若能用實驗做出來或與實際聯(lián)系得比較密切，則盡可能安排實驗演示或?qū)嶋H動手操作，以增強直觀程度。在出示題目之后，教師要沉得住氣，要給學生足夠的時間審題思考，以充分展示學生的思維過程。
其次，提問時，教師要善于把題目分解為一系列環(huán)環(huán)相扣的問題，按思維的進程面向全體學生依次提出，分別由不同的學生作答。由審題尋找突破口，依次展開過程分析、規(guī)律選用、方程列出、結(jié)果討論等。這時要鼓勵學生發(fā)表自己的見解，既要能聽到學生正確的回答，也要能聽到學生對相關(guān)知識的誤解甚至不正確的解答，既要能聽到學生常規(guī)方法的分析，也要聽到學生技巧捷徑的分析。通過學生回答或板演，教師才能準確發(fā)現(xiàn)學生在知識接受、方法運用等方面的正確理解和不足的方面，這時就要及時給予必要的肯定和矯正。引導學生總結(jié)尋找突破口的方法，總結(jié)易混易錯處，歸納同類習題的共性與異類習題的聯(lián)系區(qū)別，達到解題時會一類通一片的目的。然后把題目進行延伸，追求多解多變，來訓練學生思維的發(fā)散，以利于學生提煉解題技巧，并連鎖設問，把思維引向深入。當然，在解題思路上，無論是順推還是逆推，它們的每一步推導都不外乎根據(jù)物理公式或者物理量的約束條件。對初中學生來說，逆推法是一種行之有效的，最基本的解題方法，應該在習題教學中給予強化。尤其是學生初次上逆推法例題課時，必須將逆推過程的思路用板書清晰、形象地表示出來。
再次，我們還應該注意適當?shù)厥褂靡恍胺浅Ｒ?guī)題”去培養(yǎng)學生非常規(guī)的思維方式。像有多余已知條件的題型；有多個答案的題型；答案是不確定模糊解的題型；松弛約束 ……（未完，全文共1517字，當前僅顯示965字，請閱讀下面提示信息。收藏《參加高港區(qū)講題的思考——高港區(qū)物理講題大賽之感》）