干部學習講座：藝術與社會——一個藝術家的實踐和思考（下）

藝術與社會——
一個藝術家的實踐和思考（下）
主講人：徐唯辛
中國人民大學藝術學院常務副院長、教授

我現(xiàn)在看這張作品，又很有感觸。最近黑龍江有一個煤礦可能90多個人發(fā)生死難。大家沒什么感覺，覺得很遙遠，跟我們沒關系，所以說我在畫礦工的時候呢，我已經(jīng)準備把這個礦工的題材可能要放一放，原因就在這里，我覺得對人觸動還是有限的，這是一個農(nóng)民，這個農(nóng)民也是我見到的，其實農(nóng)民就是一只眼睛有傷的情況是少見的，但是我還是選的，我覺得他是典型的，我覺得農(nóng)民有受傷害。在資源的分配上，在社會對待他們是不是公正上，我覺得他們都是有傷的，所以說我情愿用這個東西來表達我自己的看法。
（二）《歷史中國眾生相》
現(xiàn)在我就再講一個重要的作品，我現(xiàn)在正在作的叫《歷史中國眾生相》。1966、1976是_，為什么我要這樣起呢，因為_這兩個字在今天已經(jīng)是比較敏感的詞，所以當時為了展覽的方便，和出版的方便，就是策略性的，用這的一個。看起來沒有_兩個字，所以不是很敏感。
_概要，我覺得在場我們有很多年輕人，在這兒我覺得老大哥老大姐都知道_，這沒有問題。年輕人不是很清楚，也知道_這個詞，我在大學我知道，就是大學的教材歷史關于_這一段是寫的很概括的非常簡單，包括這個也是很簡單。你說，十年dong luan整了一億人，死了兩千萬人，這都是一個數(shù)字，完全沒有細節(jié)，沒有具體的東西，所
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網(wǎng)絡發(fā)布，這個是我的博客截屏，截屏圖，我在工作這個作品，這個作品工作已經(jīng)持續(xù)了將近四年。我在有意識的就是不定期的持續(xù)的發(fā)布我工作狀態(tài)，就是我畫了誰，這個人的簡歷是怎么回事，怎么樣找到他的照片，工作有什么進展，不斷的發(fā)布，就是希望網(wǎng)絡對這個作品進行一個傳播，在傳播上有幫助。這是我另一個博客，是藝術國際博客的截屏圖，這個博客是博聯(lián)社，一個實名博客，這是我在畫姚文元的情況，也在發(fā)布。這是我在采訪上官云珠的孩子叫魏然的一個視頻的截屏，這是采訪_時期，清華大學的紅衛(wèi)兵的總司令，他現(xiàn)在在深圳做生意。在大會堂就把他一叫，包括北大的都到_，都到大會堂去跟_見面，他說有一次，因為什么事冤枉了，見了_，就抱著_腿大哭，這是他說的。這是一個人物，他是一個符號性的人物。
這個名單是我現(xiàn)在這四年的工作的成績，大概現(xiàn)在是96個人，上次我們看那個展覽的場景的時候是63個人，到現(xiàn)在為止兩年多了，在之前還有一些沒有說到里面的就是這么多人，大家可以看看這個名單有一些你們是認識的，有一些不認識。
我可以給介紹一下這個名單的組成怎么組成的成分。第一當然是名人，政治名人。_就是政治名人，劉少奇，江青，這都是要畫的。第二就是文化名人，比方說老舍、胡蜂、梁漱溟、梁思成等。另外有普通人，比如說有一些名字孟飛、王凱、喬小紅，這些都是小人物，為什么有小人物呢，我待會再講。另外還有另外一種，就是有施害者。比方說，按照官方的說辭，說四人幫是發(fā)動_的主要的責任者，他們就是施害者嘛，這個里面有很多受難者，比方說，郭士英，就是郭沫若的孩子，他是自殺的。另外呢，有一些完全沒有受到?jīng)_擊的也有，但是他的命運由于_發(fā)生了改變，這些人也有。那么這里面也有當時的英雄，比如說潘多，你們知道嗎？就是當時攀登珠穆朗瑪峰的英雄，這個我也把他收進去，另外呢還有王進喜，就是石油的英雄，另外呢還有陳永貴，咱們主管農(nóng)業(yè)的副總理，這樣的話我這個名單他就變成一個全方位的反映_的圖像群，不是說他們就是受難者，他們都是施害者，或者他們是普通人，是全方位的，各種各樣的人物，各種各樣的經(jīng)歷都有。
我在這里呢，我想講一個關于我的小故事。就是我和肖像的小故事。1966年的時候我大概7、8歲，這時候_開始了，我是班里的學習委員，后來我表現(xiàn)很積極，因為當時在大會發(fā)言就是要選班干部，我記得那個稿子是老師寫好的，讓我去念，就是說偉大的無產(chǎn)階級文化大ge min萬歲，這樣子的內(nèi)容吧。接下來就開始學著內(nèi)地的紅衛(wèi)兵開始斗地主，抄家，干這事。結(jié)果這時候不知道誰透露給我，我們班主任叫劉冰，我記得非常非常清楚，非常慈祥，現(xiàn)在是老太太。當時她是一個中年的女的，戴眼鏡，后來我們怎么知道她是地主的女兒，以前我們都不知道，就這時候被人給散布出來，地主在那個時候，我覺得地主在今天大家看法已經(jīng)變了，不一樣了，地主絕對是有錢的。比方說有人開玩笑說，喜兒怎么還不嫁給黃世仁，都挺傻的，現(xiàn)在有這樣的看法了，但那時候地主就是敵人，從1949年以后，我們受到所有的教育就是對地主的仇恨，后來我們知道地主的女兒是我們班主任，所以我們當時所有的小孩都想，這是地主的女兒，那我們就應該怎么樣批斗什么的。后來我們學生在一起就商量怎么樣整她，后來由我執(zhí)筆，就畫了一個非常惡心的漫畫，因為那時候我對畫有興趣，沒想到我第一張肖像竟然是畫的她。我把這個肖像畫了一個青面獠牙，就是想象著怎么丑化怎么來，其實那個女的完全不是這個形象，我們就當天晚上就把它貼在黑板上面，等著第二天我們就坐在那里，結(jié)果我們班主任劉冰就進來，一下就看見這個當時臉色一下子就變得慘白，我們很得意，覺得這個地主終于受到懲罰，地主家屬，但是我現(xiàn)在講這個問題的時候，我覺得我心里感到非常難過。我覺得就是說，這個是我反復在博客上面講這個事情，我覺得這是一個人應該有的態(tài)度。就是在_時期我們普通人也做了什么不該做的事情，一個懺悔的態(tài)度，我覺得我們在經(jīng)歷過_以后的普通人，都比較缺乏這種態(tài)度。
我當時是畫的這個肖像，沒想到我現(xiàn)在用肖像的方式來做這樣的事情，做這樣事情的意義在哪里呢，他們就說你為什么要畫_？我說第一重要的就是對我自己的一個救贖，我覺得我只有這樣的去畫，我才覺得我對得起我的老師。我才覺得是一種懺悔，我覺得這是最重要的，第二點，它有沒有什么教育意義，或者對年輕人有什么教育意義，我覺得這個對我來講是次要的，所以說這個我是臨時今天來之前，我才插上的，我覺得我把這個事情給大家講一下。這是肖像，為什么一個是_，當然他有名啦，其實在我的作品和展覽的陳列中不是這樣排的，他是排在中間，因為M，第一個排的是巴金。_，我對他當然有意見，因為他_他有責任，但是呢，我這個作品對任何人都沒有丑化。這張圖片是接見紅衛(wèi)兵的一個鏡頭，在_揮手的時候的鏡頭，是最經(jīng)典的圖像，當時_中間傳播最廣，所以說我就選了它，其實我當時畫了好幾個，就是最后選了這個。
江青，我畫了兩張，第一張就是在1976年已經(jīng)在被捕之前的一個，很老了，比較憔悴。但是她1966年在_的時候，她容光煥發(fā)，江青長的是很漂亮， ……（未完，全文共11465字，當前僅顯示2727字，請閱讀下面提示信息。收藏《干部學習講座：藝術與社會——一個藝術家的實踐和思考（下）》）