談班主任的幸福感

談班主任的幸福感

大家都知道，老師的職責(zé)是教書育人，教書和育人并不是并列關(guān)系，育人第一，教書第二。我們都接受過(guò)嚴(yán)格的師范教育，都認(rèn)可“學(xué)高為師，德高為范”的格言。德高重于學(xué)高。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，凸顯育人，學(xué)校教師，人人都是育人工作者，而班主任更是如此。所以說(shuō)，做教師不做班主任，教師生涯自然就少了些經(jīng)歷，多了些遺憾。作為教師的幸福感，更多的就是存在于做班主任的幸福中。
當(dāng)班主任就一定會(huì)有付出，會(huì)有成就，由此帶來(lái)的成就感，就是幸福感。怎樣理解班主任的幸福感呢？筆者認(rèn)為，幸福就是充滿愛(ài)，付出愛(ài)，得到愛(ài)。在心中充滿愛(ài)，在工作中付出愛(ài)，日后自然也能得到愛(ài)的回饋。在這個(gè)愛(ài)的過(guò)程中，難道還不能感受到幸福嗎？
一、幸福就是充滿愛(ài)
有些老師可能要埋怨了，當(dāng)班主任，尤其是當(dāng)寄宿制學(xué)校的班主任，整天馬不停蹄，早自習(xí)、午休、晚自習(xí)，期間可能還會(huì)遇到上課睡覺(jué)的
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0年代建的土磚房，只有8個(gè)班，10幾位老師，學(xué)校離縣城45公里，離鎮(zhèn)上還有一兩公里路。你說(shuō)他苦不苦��？每天早晨他都是5：40起床，然后喊醒寄宿在他家的學(xué)生，忙到每天晚上11:30，你說(shuō)他忙不忙？他的教學(xué)效果在全市都是數(shù)一數(shù)二，但23年，他當(dāng)?shù)淖畲蟮墓僦皇钦Z(yǔ)文教學(xué)組長(zhǎng)，你說(shuō)他委屈不委屈？可是汪金權(quán)老師一直認(rèn)為自己是幸福的。汪老師很偉大，其實(shí)也很平凡，他的生活我們都經(jīng)歷過(guò)，如果有不同的話，可能是有些老師是懷著埋怨和不甘，而汪老師始終懷著真愛(ài)和激情。所以，汪老師的幸福我們也能得到，只要你心中充滿對(duì)學(xué)生的真愛(ài)，對(duì)工作的激情。

二、幸福就是付出愛(ài)
付出愛(ài)是獲得幸福的最佳捷徑。教育的本質(zhì)是創(chuàng)造幸福，學(xué)校是有生命的，應(yīng)該成為幸�？鞓�(lè)的校園，學(xué)生應(yīng)該在其中獲得愉悅感。這也是教育成功的最終標(biāo)志。班主任的使命就是幫助青少年幸福地成長(zhǎng)，這也是班主任感受職業(yè)幸福的根源。讀書、學(xué)習(xí)，本來(lái)是幸福的事情，可是現(xiàn)在的學(xué)生卻覺(jué)得累、苦、厭學(xué)。如果班主任在教育上再推波助瀾，那青少年生命中只有嚴(yán)寒冰雪，而見(jiàn)不到溫暖百花，生活就會(huì)變得沉甸甸的。我們常說(shuō)：“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子�！比绻覀儾魂P(guān)注學(xué)生的幸福，那就是空話、套話。自覺(jué)地為學(xué)生創(chuàng)造幸福的校園生活既是班主任的職責(zé)，也應(yīng)該成為班主任的追求。這就要求我們班主任必須更深沉、更執(zhí)著、更無(wú)私、更持久、更真摯、更熱烈地愛(ài)自己的學(xué)生。要讓學(xué)生從班主任的愛(ài)里看到希望，增強(qiáng)信心，鼓足勇氣，獲得前進(jìn)的動(dòng)力。要讓青少年感受到幸福，班主任要率先垂范地引導(dǎo)他們以苦為樂(lè)，以苦為榮。班主任要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書學(xué)習(xí)的幸福，寄宿生活的幸福，鍛煉身體的幸福。
作為寄宿制學(xué)校的班主任，如果不是滿懷愛(ài)心的付出，肯定會(huì)陷入煩躁、疲憊甚至厭教的情緒中，幸福感自然蕩然無(wú)存了。所以，我們要學(xué)會(huì)在付出時(shí)培養(yǎng)自己的幸福感。我們面對(duì)的是五彩繽紛、燈紅酒綠的世界，往往急功近利、心浮氣躁，在物質(zhì)上攀比。
物質(zhì)享受是相對(duì)的，精神追求才是永恒的。物質(zhì)的追求有止境嗎？生活其實(shí)并不需要那么多。美國(guó)作家麗莎•普蘭特在題為《幸福是什么》的文章中開(kāi)門見(jiàn)山地說(shuō)：“幸福是什么？在我看來(lái)，幸福來(lái)源于‘簡(jiǎn)單生活’�！蔽覀儜�(yīng)該記住這樣的道理：在干事業(yè)的過(guò)程中，不要過(guò)多地追求物質(zhì)，不要被外在的條件所困惑，所束縛。要適時(shí)給自己一條冷板凳，其實(shí)就是看淡名利、遠(yuǎn)離浮華，守住自己最初的夢(mèng)想，守住工作的激情，
守住當(dāng)一個(gè)班主任的幸福。

三、幸福就是得到愛(ài)
有句話“種瓜得瓜，種豆得豆�！边@其中的關(guān)系很明了，就是付出與回報(bào)的問(wèn)題。班主任的工作同樣如此。筆者有位老同事是一位老教育工作者，教師生涯中做了多年的班主任，其女兒也非常優(yōu)秀。他談到對(duì)小孩的培養(yǎng)時(shí)曾說(shuō)，小孩的學(xué)業(yè)是其次的，愛(ài)心卻是非常重要的。小孩的優(yōu)秀出名也許我們看不到了，但她對(duì)家人、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的愛(ài)，我們卻是可以看到的。老同事的這句話很有道理，使筆者想到了育人，育人最重要的不就是要培養(yǎng)有愛(ài)心的一代人嗎？班主任的付出，就是要注重對(duì)學(xué)生愛(ài)心的培養(yǎng)。
我們對(duì)學(xué)生付出愛(ài)，并不是為了以后得到相同的回報(bào)。但是，對(duì)于你的付出，學(xué)生一輩子都記得。學(xué)生的成才，就 ……（未完，全文共2663字，當(dāng)前僅顯示1693字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《談班主任的幸福感》）