李煜《虞美人》獻(xiàn)課教與研互助掠影與感悟

吻句舔詞溫李煜 抱篇攜美暖胸懷
——李煜《虞美人》獻(xiàn)課教與研互助掠影與感悟


引言
回想那2009年的春天,在一些領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在一些老師的主動參與中,我獨(dú)力草創(chuàng)和主持一個(gè)由四十多人參加的草根教研團(tuán)隊(duì): 南安市中學(xué)語文教師教與研互助火炬行動隊(duì)。這也成為在我們南安教師進(jìn)修學(xué)校的首創(chuàng)。
四年過去了，我在風(fēng)雨兼程地下校聽課和研討，也組織了互助老師寫互助后的反思文章的比賽，且先在詩山中學(xué)進(jìn)行高中組的獻(xiàn)課研討會，由該校的互助老師陳志愿老師執(zhí)教，主題為議論外文寫作課的研討；后在溫成中學(xué)進(jìn)行初中組的獻(xiàn)課研討會，由該校的互助老師潘春輝老師執(zhí)教，主題是古代繼續(xù)文教學(xué)研討。這些都引起互助老師真誠熱烈、充滿智慧的交流，大有收獲。其中潘老師那課件參與泉州市比賽獲得“教壇新秀”光榮稱號。
如今，我們一起迎來蛇年的春天，我們的高、初中互助活動照樣進(jìn)行著。今年也是我的本命年和退休年，我們的團(tuán)隊(duì)早就根據(jù)實(shí)際情況,在活動中期就草根地地進(jìn)行如何使中學(xué)語文教育教學(xué)的“工具性”和“人文性”水乳交融的課題的研討活動。
為了滿足一些學(xué)校和互助老師的真誠邀請,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)工作更有效展開，作為主持人的我,曾經(jīng)不僅應(yīng)縣內(nèi)外一些學(xué)校的邀請開寫作講座,而且應(yīng)南安一中的互助老師之邀請,在其任教班級開集中
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情，情不自禁地進(jìn)入《虞美人》作品的特定氛圍 ，為以下的導(dǎo)學(xué)的推進(jìn)扎實(shí)了可靠的基礎(chǔ)。
二 三言兩語調(diào)諧吻句舔詞抱篇的冷暖
開始進(jìn)入作品的賞析了，我先順著文體導(dǎo)思詩詞的同異，隨之和諧學(xué)生溫故知新，板書了物象、意象、意境的術(shù)語，緊接著讓學(xué)生齊誦作品，然后讓學(xué)生順著三個(gè)術(shù)語的思路，正視作品的實(shí)際，認(rèn)出相關(guān)的詞語與之“對號入座”，如庖丁解牛把好文體和作品的關(guān)鍵而輕輕“扣刀”求真解。
為了更好地推進(jìn)學(xué)生有效思維，我特地拋出意象中的“暖色調(diào)”和“冷色調(diào)”兩個(gè)概念來區(qū)別諸多意象的所屬類型，以助思考詞句之意，品味全詞意境。
我引導(dǎo)同學(xué)們興致勃勃地各抒己見，先后出現(xiàn)了一些正確的或錯誤的見解，我都如實(shí)板書，但以不同的顏色區(qū)別“冷”“暖”，并邊問全體同學(xué)的意見，如果一致正確認(rèn)識了就告一段落；倘若有爭議的不急于下結(jié)論，而仍然回到對作品的實(shí)際和寫作的相關(guān)背景等的綜合商量來追尋正確的結(jié)論。
在這樣一個(gè)“隨文解讀”式的兼生生互動，師生互動的過程中，我們漸漸得出正確的結(jié)論，我這才邊用粉筆對原來的板書予相應(yīng)的批改。于是，什么“春花”、“秋月”、“小樓”、“東風(fēng)”、“月明”、“雕欄”“玉砌”；什么“故國”“朱顏改”等各得其“暖”“冷”之所。其間構(gòu)成的意境也逐步明朗起來。
在這些整體把握的導(dǎo)引賞析中，我們不僅要吃透作品的，而且要舉一反三，聯(lián)想課外相關(guān)的語句以助解。因此，我們隨機(jī)重溫了“天長地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期”、“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”、“十年一覺揚(yáng)州夢，留得青樓薄幸名”等進(jìn)行比較聯(lián)想感悟。
當(dāng)然，也許同學(xué)們有些“少年不識愁滋味”，他們竟一時(shí)沒把很明顯的“愁”指出以歸入“冷色調(diào)”，而對于“春水”的“冷”“暖”也未必真解。但不必急！針對學(xué)生的實(shí)際，尤其對于全詞最后一句的鑒賞，乃至于對全詞中心的探索，我該當(dāng)仁不讓地做一番傾誠的導(dǎo)引。
三 情歸末句穿透妙詞蘊(yùn)涵的浩瀚
在教材或許多教參里，好多都把詞的末句作詞眼，覺得它表達(dá)了作者那在經(jīng)歷滄桑巨變后的既廣且深又長的憂愁。這點(diǎn)我有同感。但我感到該句固然有“愁”的“冷色調(diào)”的蘊(yùn)涵，更有洋溢著如孫悟空經(jīng)過八卦爐中煉后具有了“火眼金精”的“暖色調(diào)”！
這是因?yàn)椋髡唠m然無心政治，甚至尸位素餐，愧對其子民。但是，作者早就志在過一竹竿、一壺酒，三兩知己蕩輕舟的逍遙自在的生活，想在神圣的大自然的懷抱放飛自己作為一個(gè)大才子的理想的滿腔激情，這也是他人生的希望和價(jià)值。不僅如此，他得到有豐富文學(xué)涵養(yǎng)、寫出“風(fēng)乍起，吹皺一江春水”名句的的其父的真?zhèn)鳎恍囊灰庥谖膶W(xué)、音律等方面在平時(shí)頗有造詣，“千古詞帝”并非浪得虛名。
尤其是，在三年囚徒生活的困頓中，并沒有放棄對文學(xué)藝術(shù)的追求，這在作品中也自然流露出來，所以它的作品要語不煩卻耐人尋味。尤其是，他在生活的低谷里并沒有萬念俱灰而呼天搶地，甚至絕望輕生。（他后來是因?yàn)樽髁诉@詞而惱怒了宋皇帝而被毒死的）。
這樣一個(gè)雖在工作上不得其所，而在藝術(shù)追求上卻險(xiǎn)夷不易，終生孜孜不倦以求的人，自有難以被生活奪去的堅(jiān)守和抗?fàn)�，加上以其高超的藝術(shù)才能，他足以“人愈窮而詩愈工”，妙借“一江春水向東流”的意象，寄托他那“吹盡狂沙始見金”的頓悟，從而覺悟當(dāng)年沉迷聲色的虛幻和荒唐，而覺得回歸天真和自然的豁然。
因此，詞的末句雖似籠統(tǒng)而帶著模糊空泛，實(shí)際上是讓智商本高而又經(jīng)歷滄桑巨變后的他由漸悟而頓悟本真，寄托著他妙得把小我淡化在這千年不老、萬古奔騰不息的江流中，向東奔赴凝聚著世間浩然正氣的_生活的大海，更與自然宇宙和諧一體、生生不滅到地老天荒的精神解脫。
為了更好導(dǎo)引學(xué)生們理解到這一層以利于“工具性”和“人文性”水乳交融，我不僅略為重提前面展示過的某些作品實(shí)際，而且聯(lián)系學(xué)生容易熟悉的一些生活情景，重點(diǎn)從“向東”是順應(yīng)西高東低的地理形勢而談人生須遵規(guī)矩，遵奉不可抗拒的客觀規(guī)律是正確方向；而充滿生命力和積極意義的“流”，則是指示著人生不管處于什么境遇，都不能忘卻自強(qiáng)不息，“君子自求多�！�，的確是“命運(yùn)掌握在自己的手中”，只是要認(rèn)清：從善，成是成，敗也是成；為惡，則敗是敗，成更是�。∫虼�，才有譚嗣同的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的坦然；因此，才有周總理的“面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”的銳氣！
同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生們得意時(shí)不輕狂而惹禍，失意時(shí)不失志而自毀等等。尤其是后者，跌倒了，可以哭，也可以自撫和他撫，但是，不可盲目退卻。方向看準(zhǔn)了，爬起 ……（未完，全文共4753字，當(dāng)前僅顯示2400字，請閱讀下面提示信息。收藏《李煜《虞美人》獻(xiàn)課教與研互助掠影與感悟》）