全國(guó)新教育先進(jìn)個(gè)人總結(jié)1

且行且歌 向新教育的更深處漫溯
——坎山鎮(zhèn)小蔣麗華（全國(guó)新教育先進(jìn)個(gè)人總結(jié)1）

新教育人常說(shuō)這樣一句話：“與種子相約，收獲果實(shí)，與歲月相約，收獲厚重�！�
2006年，我與新教育相約，開始新教育之旅，與新教育相知、相識(shí)，一路走來(lái)，我收獲的是希望與夢(mèng)想，收獲的是一種全新的教育教學(xué)生活。
一、 致力于探索理想課堂，追求有效教學(xué)。
課堂是學(xué)校教育的重要組成部分，一個(gè)有平等、民主、和諧氣氛的高效課堂是我一直的追求。在追尋理想課堂的旅途中，我試圖讓課堂充盈生命和張力、個(gè)性的活力、發(fā)展的潛力和智慧的魅力。平時(shí)，我能認(rèn)真鉆研教材，《開發(fā)課程資源，提高教學(xué)實(shí)效——我國(guó)的行政區(qū)》在區(qū)中小學(xué)教師“新教學(xué)設(shè)計(jì)”比賽中獲二等獎(jiǎng),《籬笆》一課導(dǎo)學(xué)案在區(qū)小學(xué)語(yǔ)文“導(dǎo)學(xué)性”教案設(shè)計(jì)比賽中獲一等獎(jiǎng)。努力通過(guò)課堂練兵，提升自己的教學(xué)水平，2009年，承擔(dān)區(qū)品
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，我們充分用好了《日有所誦》和《新編兒歌365夜》。每天的午讀是我們心靈凈化的美好時(shí)光，每個(gè)孩子的閱讀興趣特別地高漲。為了讓孩子們更好地讀書，我利用我們教室有個(gè)很大書柜的特點(diǎn)，把每一個(gè)書柜格子分配給孩子們，讓他們開個(gè)人圖書館！孩子們興致勃勃，“陽(yáng)光”“春雨”“煮書”“快樂(lè)”“濤濤書院”等一些有趣的名字出現(xiàn)了，很多孩子設(shè)計(jì)了自己的圖書館的圖騰，我還為每一本書粘貼了“圖書漂流證”，讓孩子們?cè)趫D書的漂流中獲得更多的閱讀機(jī)會(huì)。《我爸爸》、《月亮的味道》……一本本經(jīng)典在班級(jí)里穿越，在如饑似渴的閱讀中，在靜思默想中，孩子們有了對(duì)生命的最初感悟。孩子們就這樣在書籍的國(guó)度里蕩啊蕩，漸漸地，屬于他們的繪畫日記、寫繪作品也誕生了。如果說(shuō)“晨誦、午讀、暮醒”讓孩子們的心靈得以滋養(yǎng)，生命得以舒展，那么活動(dòng)課程則讓孩子們的心靈得以飛翔，所有的活動(dòng)課程無(wú)不彰顯著孩子們的創(chuàng)造力和想象力，童年的夢(mèng)想會(huì)隨著創(chuàng)造一起飛翔，飛向那個(gè)美麗而又神奇的“巴拿馬”國(guó)度……所以我精心策劃每一次活動(dòng)，每一個(gè)課程，我希望可以聽見孩子們成長(zhǎng)的拔節(jié)聲，我希望孩子們的童年充滿快樂(lè)。
2012年5月26日，我和孩子們?cè)谛陆逃捝綄?shí)驗(yàn)區(qū)開放周活動(dòng)中展示《我是一株爬山虎》，得到了新教育領(lǐng)導(dǎo)同仁的肯定與激勵(lì)。“締造完美教室，書寫生命傳奇”，我將帶著孩子們沐浴著新教育的陽(yáng)光，行走在新教育的大道上，一起過(guò)一種幸福完整的教育生活。
三、熱衷于書寫教育敘事，在反思中成長(zhǎng)。
從創(chuàng)建博客寫教育教學(xué)隨筆已經(jīng)6年多了，有時(shí)候，坐在電腦前靜靜地讀著一篇篇浸潤(rùn)著自己教育理念、教育行為的文字，不禁會(huì)涌出一絲感動(dòng)�；厥走@些年的成長(zhǎng)之路，我發(fā)現(xiàn)教育敘事確實(shí)是途中一道亮麗的風(fēng)景。我學(xué)會(huì)了從一個(gè)細(xì)節(jié)，一件小事，一個(gè)學(xué)生中尋找自己的思考，自己的情感，自己的成功。比如為了轉(zhuǎn)變班中一個(gè)自我約束力比較差的孩子，我在班務(wù)日志中寫下了一段鼓勵(lì)的話，故意遺忘在講臺(tái)上，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓這個(gè)孩子看到，準(zhǔn)確地向他傳達(dá)了自己的教育意圖，從而使他有了明顯進(jìn)步。于是我寫下了《巧抓細(xì)節(jié) 潤(rùn)物無(wú)聲》一文，此文后來(lái)參加瓜瀝片班主任話細(xì)節(jié)評(píng)比獲得二等獎(jiǎng)；再比如我一直注重教室環(huán)境布置的藝術(shù)性，所以根據(jù)多年的心得，我寫下了《讓每一堵墻都會(huì)說(shuō)話》一文，這一心得后來(lái)分別在班主任論壇和我為學(xué)校獻(xiàn)一計(jì)論壇中作交流；在上品德與社會(huì)《孝心獻(xiàn)老人》一課時(shí)，我將幾位老人請(qǐng)進(jìn)了課堂，收到了比較好的效果，于是我寫下了《請(qǐng)進(jìn)來(lái)的精彩》一文，對(duì)這一課的反思也促成了“品德與社會(huì)課有效利用人力資源的探索”這一課題的研究，并在區(qū)級(jí)立項(xiàng)。
透過(guò)這些凝聚著自己汗水和思考的文字，讓我了解自己，發(fā)現(xiàn)自己，并向外面的世界展示自己，我仿佛理解和感受到了我的身上正在悄悄地發(fā)生著變化，由原來(lái)的一個(gè)年輕氣盛的教師，變成了一個(gè)更為理智、善思、智慧的教師。因?yàn)閷懝适�，我與學(xué)生的交往不再敷衍，我開始思考育人的技巧；因?yàn)橐獙懝适�，我的教育行為也更多地從隨意走向有意;也因?yàn)閷懝适�，我自覺不自覺地進(jìn)入了一種自我建構(gòu)的狀態(tài)。在寫的時(shí)候，在讀的時(shí)候，現(xiàn)實(shí)的我與理想的我在持續(xù)不斷地對(duì)話乃至交鋒，我仔細(xì)傾聽著自己內(nèi)心深處的 ……（未完，全文共2616字，當(dāng)前僅顯示1663字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《全國(guó)新教育先進(jìn)個(gè)人總結(jié)1》）