托幼一體化—孩子終身發(fā)展的奠基工程

托幼一體化—孩子終身發(fā)展的奠基工程

近年來，下城區(qū)本著“以點帶面、多樣發(fā)展、彰顯特色、均衡提升”的工作思路，區(qū)域整體推進(jìn)0-3歲嬰幼兒早期教育。目前，全區(qū)共有幼兒園37所（59個園區(qū)），其中具有一定規(guī)模的早教中心共6所，招收74個托班，全區(qū)學(xué)前第四年在園嬰幼兒1633人，入托率達(dá)48%。另有社區(qū)雙休日“親子樂園”16個，社區(qū)0-3歲嬰幼兒看護(hù)人培訓(xùn)基地10個。通過正規(guī)與非正規(guī)教育，為全區(qū)0-3歲嬰幼兒及看護(hù)人提供了廣泛的受教育機(jī)會。
（一）管理機(jī)制化。成立了區(qū)早期教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由區(qū)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任正、副組長，教育、衛(wèi)生、婦聯(lián)、計生、物價及各街道負(fù)責(zé)人為成員，不斷
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年一備案制度，充分利用價格杠桿，推動早期教育事業(yè)發(fā)展。為確保教育公平，區(qū)教育局每年向進(jìn)城務(wù)工人員免費(fèi)贈送“‘1+n’共同成長卡”，家長和看護(hù)人憑卡參加早教知識輔導(dǎo)講座。各幼兒園也把社區(qū)的低保家庭、進(jìn)城務(wù)工家庭和父母有殘疾的家庭請到幼兒園，免費(fèi)為他們的子女組織體驗活動，使適齡幼兒享有同等的受教育權(quán)利。
（三）師資專業(yè)化。早教工作不是簡單地將幼兒園教育向下延伸，而是要提供適合0-3歲幼兒身心特點的教育。為此，必須對從事早期教育的教師加強(qiáng)培訓(xùn)，提高他們的教養(yǎng)水平。下城區(qū)按照每人每年200元的標(biāo)準(zhǔn)撥款，實施“教師成長工程”個性化培訓(xùn)，教師可以根據(jù)需要自主選擇本性培訓(xùn)、探索性培訓(xùn)或者專業(yè)性培訓(xùn)。邀請知名早教專家，開展《托班半日活動科學(xué)性研究》、《3歲前嬰幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)策略》、《提高嬰幼兒抗病能力》等課題研究，組織了《親子園教師與托班教師教育的區(qū)別》、《親子園的課程設(shè)計》等專題報告，編寫了《下城區(qū)親子樂園活動案例匯編》、《親子園寶寶經(jīng)典玩教具》等資料。在浙江省勞動保障廳和浙師大杭州幼兒師范學(xué)院的支持下，率先引進(jìn)國家級育嬰師培訓(xùn)，進(jìn)行規(guī)范化的育嬰師資格考試，為早期教育師資培訓(xùn)工作提供了智力支持。
（四）服務(wù)立體化。在辦好幼兒園托班的基礎(chǔ)上，把0-3歲早期教育納入整個社區(qū)教育體系，堅持“成熟一個，推進(jìn)一個”的原則，在八個街道全面啟動社區(qū)早期教育，建立了9個0-3歲嬰幼兒看護(hù)人培訓(xùn)基地。每年召開三次社區(qū)早教工作計劃總結(jié)會、成果展示會，傳遞社區(qū)早教管理與經(jīng)驗。同時，由區(qū)早教資源中心牽頭，每年創(chuàng)辦四期《下城早教報》，免費(fèi)分送到社區(qū)嬰幼兒家庭。充分利用名園資源，定期舉辦“親子樂園”、計時制班、隨班親子活動等，對家長和看護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒知識和方法培訓(xùn)。針對家長的實際困難，組織教師志愿者“結(jié)對入戶指導(dǎo)”、送教上門，提供具體的早教服務(wù)。同時，區(qū)教育局和區(qū)計生局聯(lián)合啟動“計教結(jié)合•攜手共進(jìn)”優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教合作項目，制定《下城區(qū)關(guān)于實施“計教結(jié)合、攜手共進(jìn)”工程的工作意見》，建立了5個實驗園，啟動“三優(yōu)（優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教）”促進(jìn)工程，努力讓更多的嬰幼兒進(jìn)入到幼兒園和社區(qū)早教點接受早期教育。通過多層次、立體化的早教服務(wù)，全區(qū)0-5歲嬰幼兒及家長、看護(hù)人受訓(xùn)率達(dá)98％。
（五）評估長效化。成立社區(qū)教育督導(dǎo)中心和學(xué)前教育督導(dǎo)中心，組建了一支由教 ……（未完，全文共1990字，當(dāng)前僅顯示1265字，請閱讀下面提示信息。收藏《托幼一體化—孩子終身發(fā)展的奠基工程》）