為建設(shè)高水平教學(xué)研究型學(xué)院而努力

目錄/提綱：……
一、大學(xué)的精神與責(zé)任
二、大學(xué)的教育理念與模式
三、教師的能力與氣度
2、養(yǎng)三種氣度：作為老師，身教勝于聲教
四、建設(shè)高水平教學(xué)研究型學(xué)院的思考
五、近期的工作
2、教育教學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)
六、存在問(wèn)題及措施保障
3、教學(xué)科研的軟硬環(huán)境有待進(jìn)一步改善
4、不能全部超額完成學(xué)校制定的管理目標(biāo)任務(wù)
……
為建設(shè)高水平教學(xué)研究型學(xué)院而努力
一、大學(xué)的精神與責(zé)任
談這方面的問(wèn)題的確是在務(wù)虛，但是，加強(qiáng)對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)和辦學(xué)實(shí)力的提升有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。（企業(yè)文化對(duì)企業(yè)的成長(zhǎng)與發(fā)展具有引領(lǐng)作用，大學(xué)精神和校園文化是大學(xué)軟實(shí)力的重要體現(xiàn)）
什么是大學(xué)？如今，一說(shuō)到大學(xué)，幾乎每個(gè)人都會(huì)想起七十年前梅貽琦（1889-1962）1931年出任清華大學(xué)校長(zhǎng)）先生充滿人文主義情懷的選擇：所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。時(shí)至今日，我仍認(rèn)為梅先生在當(dāng)時(shí)的背景下給出了關(guān)于大學(xué)的一個(gè)漂亮的回答。在物質(zhì)條件極端艱難的時(shí)代，在那種形同魚(yú)與熊掌的困境間，梅先生決然地在稀缺的物質(zhì)與稀缺的大師之間做出了堅(jiān)定的選擇：大師優(yōu)先！梅先生的選擇具有路標(biāo)性的作用，可以說(shuō)，他的理念溫暖了幾代人對(duì)于大學(xué)的懷想，那是中國(guó)大學(xué)早期的精神坐標(biāo)（地圖）！問(wèn)題是，今天我們是否仍然以此來(lái)界定大學(xué)？
大學(xué)是用來(lái)引領(lǐng)時(shí)代的，而不是被影響的。大學(xué)的高度代表了當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐乃枷敫叨�。因此，今天的大學(xué)理念應(yīng)該是三元結(jié)構(gòu)：大樓、大師與大道。大學(xué)的一個(gè)使命就是通過(guò)對(duì)大道的追求，為時(shí)代、為學(xué)生（莘莘學(xué)子），確立一幅清晰的精神地圖。換言之，就是大學(xué)必須為她的時(shí)代確立一套清晰的坐標(biāo)系，以此確立時(shí)代和公眾的行為邊界。這套坐標(biāo)系由三個(gè)維度構(gòu)成：真假、善惡、美丑。這三個(gè)維度都是由對(duì)立的兩極構(gòu)成，
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創(chuàng)造力。這樣的人才理念值得商榷。顯然，這里涉及到好孩子、好學(xué)生的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)，涉及到我們的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法。所以，我們要培養(yǎng)有創(chuàng)造力的好學(xué)生，首先要研究什么樣的學(xué)生才是好學(xué)生，怎樣才能培養(yǎng)好學(xué)生。從教育角度看，最關(guān)鍵的是要研究我們究竟如何教育培養(yǎng)學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生說(shuō)什么，怎么說(shuō)。同時(shí)還要研究如何教會(huì)學(xué)生聽(tīng)什么，怎么聽(tīng)，聽(tīng)了以后怎么想、怎么做。總之，既要轉(zhuǎn)變學(xué)校教育的價(jià)值取向和教育方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)生的接受方式、學(xué)習(xí)方式。
兩個(gè)小故事：
（1）數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)（王天澤教授的導(dǎo)師，影響了_后幾代人�。�
（2）美國(guó)總統(tǒng)克林頓（第42任總統(tǒng)(1992-2000)）。
一個(gè)是數(shù)學(xué)家，是創(chuàng)新型的科技領(lǐng)袖，一個(gè)是政治家，創(chuàng)新型的政治領(lǐng)袖（克林頓在任上也有許多創(chuàng)新的舉措），兩者相同的是，不僅都有夢(mèng)想和創(chuàng)造力，而且都是聽(tīng)話的好孩子、好學(xué)生，而造就他們的是善于說(shuō)話，善于教育的老師和家長(zhǎng)。這兩個(gè)案例的啟示是意味深長(zhǎng)的。
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》的總戰(zhàn)略部分明確提出的，把“著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力”作為大學(xué)人才培養(yǎng)新的教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)。從內(nèi)容上說(shuō)，它也包括了三個(gè)維度，即學(xué)生價(jià)值觀維度、知識(shí)維度和行為維度的教育。從學(xué)校內(nèi)部教育工作關(guān)系看，它關(guān)系到學(xué)校的德育、智育以及學(xué)生工作等其他多種教育工作，因此它是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校的整體設(shè)計(jì)和推進(jìn)。
三、教師的能力與氣度
易經(jīng)之要義在于三易，簡(jiǎn)易、變易、不易。理解古人的三易思想同樣有助于大學(xué)生意識(shí)到當(dāng)下功課對(duì)未來(lái)發(fā)展之重要性，從而專注于學(xué)業(yè)；有助于大學(xué)教師認(rèn)識(shí)到教書(shū)育人之責(zé)任，從而熱愛(ài)講臺(tái)和實(shí)驗(yàn)室；有助于大學(xué)管理者回歸大學(xué)本源，有所為而有所不為，專注于營(yíng)造大學(xué)氛圍和創(chuàng)新環(huán)境。我們的教師尤其是青年教師在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，要智慧、勇敢、公平、節(jié)制，需要外修能力，內(nèi)養(yǎng)氣度，積蓄成為一流人才乃至風(fēng)流人物的底蘊(yùn)。
1、修三種能力：華北水電大學(xué)正向特色鮮明的一流教學(xué)研究型大學(xué)邁進(jìn)，其教師尤其是青年教師應(yīng)具備創(chuàng)造知識(shí)、記錄知識(shí)、傳播知識(shí)的能力，這三者可以分別從做項(xiàng)目、寫(xiě)論文、作演講中得到鍛煉，三者在整個(gè)科研活動(dòng)周期中相輔相成，對(duì)青年教師后續(xù)成長(zhǎng)為行業(yè)中的學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人（一流人才）至關(guān)重要。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和物理對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)說(shuō)也是終身受益的。目前數(shù)學(xué)教學(xué)在我國(guó)高等學(xué)校中得到了比較充分的重視。人們已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅是各專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和工具，而且它也是提高人的素質(zhì)的一個(gè)重要途徑。因此毫無(wú)疑問(wèn)，數(shù)學(xué)教育是一種素質(zhì)教育。但是，從事數(shù)學(xué)、物理研究和教學(xué)并不被社會(huì)看作是一個(gè)好職業(yè)。因此，數(shù)學(xué)和物理工作者應(yīng)該甘于寂寞，淡泊名利，力戒浮躁，潛心鉆研，要有一種堅(jiān)守精神，要有坐冷板凳的精神。要有一種境界，即當(dāng)你初涉科研發(fā)現(xiàn)自己在“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的狀態(tài)下不知所措時(shí)，要淡定，因?yàn)檫@是科研中的常態(tài)，是“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”般豁然開(kāi)朗的孕育過(guò)程。
科學(xué)是一種探索未知問(wèn)題的方法，對(duì)參與者的能力并沒(méi)有絕對(duì)的要求，只要你愿意就能找到適合發(fā)揮自己能力的問(wèn)題。對(duì)科研來(lái)說(shuō)，“問(wèn)題”非常重要，再加上一點(diǎn)堅(jiān)持，遲早會(huì)找到解決方案的。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講，一個(gè)重要的可持續(xù)的研究體系可能比幾篇“有顯示度”的文章更加重要。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，通常要求一個(gè)學(xué)者在一定時(shí)間內(nèi)聚焦于一個(gè)相對(duì)較窄的領(lǐng)域，有很好的理論、思路、技術(shù)、方法的積累，對(duì)取得突破可能有所裨益。
刻苦努力解決問(wèn)題的能力固然重要，但學(xué)術(shù)研究的高度與你的學(xué)術(shù)眼界、表達(dá)與交流能力有著密切關(guān)系。如果分析一下那些成功的學(xué)者的科研過(guò)程，可以用眼“高”手“低”來(lái)概括。眼“高”即眼界開(kāi)闊， 他們?cè)谶x題，課題的研究的意義，工作基礎(chǔ)方面站的都很高，而手“低”是指細(xì)節(jié)方面，他們的具體工作在每個(gè)小細(xì)節(jié)上都非常重視質(zhì)量。與國(guó)內(nèi)外同行交流、討論、探索、切磋是十分有益的，因?yàn)槲覀兂３Ｔ诿鎸?duì)面的交流中激發(fā)研究的靈感，碰撞思想的火花，這一點(diǎn)對(duì)于數(shù)學(xué)研究者來(lái)講尤其重要。
當(dāng)然，除了個(gè)人的努力以外，一個(gè)人的學(xué)術(shù)發(fā)展也需要一個(gè)公平、合理的競(jìng)爭(zhēng)考核體系和實(shí)事求是的管理制度保證。
2、養(yǎng)三種氣度：作為老師，身教勝于聲教。華水人，蓄養(yǎng)三種氣度，正氣、大氣、和氣。正氣是之精神，大氣是之軀干、和氣是之肌膚。正氣是浩然之氣象，中正平直。我們的教師面對(duì)人生之路，要養(yǎng)浩然正氣，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，只有走得正，才能走得遠(yuǎn)。大氣是海納百川、有容乃大之氣象。我們的教師面對(duì)世界，要有江海一樣的胸懷，以低姿態(tài)、高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，嚴(yán)于律己，寬以待人，成為華北水電大學(xué)的棟梁之才。和氣是“保和、中和、太和”、“紫氣東來(lái)”之氣象。 華北水電大學(xué)的棟梁之才，內(nèi)健外順，兼修并蓄，天地人三和，經(jīng)管文理法工交叉融合，創(chuàng)造華北水電大學(xué)新未來(lái)。
四、建設(shè)高 ……（未完，全文共7347字，當(dāng)前僅顯示2580字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《為建設(shè)高水平教學(xué)研究型學(xué)院而努力》）