作文研修論文：從課文中學習寫作

目錄/提綱：……
一、學課文的標題
二、仿課文的開頭、結尾
三、用課文的構思立意
四、抓課文的細節(jié)
五、品課文的字句
三要注意學以致用，盡快將閱讀中獲得的養(yǎng)分轉化為表達能力
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從課文中學習寫作
作文研修論文：從課文中學習寫作

語文教材選編的課文多是名家文質兼美的佳品，古含中外，無所不包，是指導學生讀寫結合的范例。教學生從課文里學習寫作文，既加深對所學課文的理解，又能在名家佳作的引領下，體會感悟名家佳作的寫作特色和寫作方法，提高寫作能力。
一、學課文的標題
中學語文所收篇目，其標題可謂各呈異彩�；蛐路f別致，耐人尋味，如《藏羚羊跪拜》；或意境深遠，含蓄雋永，如《清塘荷韻》；或生動形象，脈脈含情，如《故鄉(xiāng)在遠方》；或簡言簡意賅，高度概括，如《散步》；或托物言志，精煉傳神，如《變色龍》……對這些頗具特色的標題，在導入新課、釋題析題之時，要著意從內容、范圍、文體、語法，修辭等方面啟發(fā)學生品味、比較，用心抓“題眼”，讓學生明確題目與內容的關系，懂得精心命題的妙處，學會擬題的方法。這樣篇篇
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（對比）有的學生寫《瞧我們這個班》，結尾說：“瞧我們這個班，多么蓬勃向上的一個優(yōu)秀集體”！（自豪的歸納，巧妙點題）有學生寫《我偷偷地笑了》：“如今我的仙人掌已開花了，那是如此的美麗。每當想到這是用自己的汗水和勞動種的這棵仙人掌，如今長得越來越高，越來越美，越來越強壯，我就會在一旁偷偷地笑，而那笑是發(fā)自內心的，是發(fā)自心靈深處的�！保ㄊ闱椋锻甑哪_印》：“童年是美好的，幸福的，而童年生活中留下的一串串腳印，更有著無限樂趣。它讓我記憶深刻，令我回味無窮�！保ㄗh論）這些文章，都不失為“鳳頭”、“豹尾”。
三、用課文的構思立意
當代著名作家叢維熙說：“作品的構思可以比作工程師的草圖設計，只有經過反復推敲之后，才能大興土林，挖基開槽，一磚一石地蓋樓建廈”。足見構思立意、布局謀篇之重要。誠然，作文構思方法種種，但萬變不離其宗，都可以從課文里廣泛地占有“拿來”，或欲揚先抑，或欲擒故縱，或鋪墊伏筆，或對比反襯……對這些構思新、立意深的課文，在備課時就要精心理清從課里學習技巧的“引人”點和“結合”部，課上則應有的放矢地指導學生悟其“怎樣寫”的規(guī)律，最后師生一起繪出文章結構的綱要圖表，以資借鑒。同時也要經常因文而異，設計相應的作文訓練題目，讓學生找準最好的聯(lián)系點，選好依傍的格局范式，快速運思成文。學生經過“借瓶裝酒”到“借神骨以創(chuàng)新篇”的歷練，就會很快掌握基本原則和方法，構思立意的嚴密性、靈活性、深刻性也會與日俱增。評改作文時，也要引導學生把自己的作文跟學過的課文再行對照，使之從實踐到認識，不斷鞏固深化。
四、抓課文的細節(jié)
好的細節(jié)描寫，逼真、生動、鮮明、具體、精妙，常常是一篇文章的閃光點，也是文章借以顯示人物性格、表達主題的一種技巧。人們讀文以后總忘不了那些“少少許勝多多許”的精雕細刻。在講課當中，碰上這些對學生的寫作有典型示范作用的精彩片斷，就應著重引導學生反復誦讀，分析它的表達效果，“沉浸濃郁，含英咀華”。像朱自清《背影》中4次描寫父親的背影，抒發(fā)了兒子對父親無限思念的真摯感情；魯迅的《孔乙己》多次次寫到了旁人的笑聲，既寫出了人們的麻木，社會的冷酷，更從側面烘托了孔乙己的悲慘遭遇�！瓕Υ耍寣W生細細篩選，分類歸納，予以評注，制成卡片，并通過寫課文評論和讀書體會等學習隨筆，督促學生經常讀一讀，想一想，練一練。誰在作文中借鑒變通，引進一點，引進得好，就及時反饋，大張旗鼓地鼓勵、表揚，增大“賞識效應。”久而久之，學生見得多了，琢磨得透了，無論是平時的作文訓練，還是“戰(zhàn)時”比賽和作文考試，也就化難為易了。
五、品課文的字句
課文多為名家名作，或樸實無華，或凝煉準確，或委婉雋永，或辭妍情真，或自然清新，字字珠璣，語言技巧都很高。如朱自清先生的散文《春》，他不說春風拂面，而說“像母親的手撫摸著你”一個“撫摸”，巧用擬人格，多么親切；小草開始生長發(fā)綠了，先生用一個“鉆”字，多么形象，充滿生命力！文中迭字、迭詞、迭句的大量運用、更是令人回味無窮：“欣欣”、“嫩嫩” ……（未完，全文共2532字，當前僅顯示1610字，請閱讀下面提示信息。收藏《作文研修論文：從課文中學習寫作》）