加強(qiáng)普通高校軍事課程建設(shè)的若干認(rèn)識（國防教育法頒布10周年理論征文）

目錄/提綱：……
一、軍事課程的基本概念
二、普通高校軍事課程建設(shè)的現(xiàn)狀
三、普通高校加強(qiáng)軍事課程建設(shè)的重要意義
（一）加強(qiáng)高校軍事課程建設(shè)有利于確立
（二）加強(qiáng)高校軍事課程建設(shè)有利于壯大
（三）加強(qiáng)高校軍事課程建設(shè)有利于改善
（四）加強(qiáng)高校軍事課程建設(shè)有利于提高
四、普通高校加強(qiáng)軍事課程建設(shè)的途徑
……

加強(qiáng)普通高校軍事課程建設(shè)的若干認(rèn)識

[摘要] 普通高校應(yīng)該承擔(dān)起傳播軍事思想、培養(yǎng)全民和平意識的重任，把軍事課程作為思想政治教育的主干課程來對待，將軍事課程視為提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要渠道。建立科學(xué)的課程體系，擴(kuò)大課程內(nèi)容的涵蓋面；加強(qiáng)軍事課程教學(xué)方法和教學(xué)手段優(yōu)化建設(shè)；加快師資隊(duì)伍建設(shè)步伐，提升師資隊(duì)伍的水平；明確軍事教研室（部）職能；應(yīng)是普通高校加強(qiáng)軍事課程建設(shè)的基本途徑。
[關(guān)鍵詞] 高等學(xué)校;軍事課程;課程建設(shè)

近年來，我國社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，取得了令人矚目的成就。為了進(jìn)一步保障經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，作為社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的當(dāng)代大學(xué)生，掌握一定的軍事知識，提高安全意識尤為重要。但是，不少普通高校作為傳播軍事思想的前沿陣地，卻存在忽視軍事課程重要性的現(xiàn)象。筆者認(rèn)為，普通高校應(yīng)該承擔(dān)起傳播軍事思想、培養(yǎng)全民和平意識的重任，把軍事課程作為思想政治教育的主要課程來對待，將軍事課程視為提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要渠道。
一、軍事課程的基本概念
軍事課程，是以軍事科學(xué)為主要內(nèi)容、依據(jù)一定教學(xué)理論組織起來的科學(xué)知識的完整
……（新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略748字，正式會員可完整閱讀）……　
歷結(jié)構(gòu)和教師綜合素質(zhì)上，與教學(xué)要求有較大差距。隨著2001 年教育部在全國全面實(shí)施“教師資格”工作的開始，現(xiàn)有的軍事教師會因?qū)W歷不夠而有半數(shù)以上的教師沒有上崗資格，高校軍事教師隊(duì)伍缺員問題嚴(yán)重，特別是在教學(xué)和科研上缺乏學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師，這是一個(gè)嚴(yán)重的問題。
第四，對軍事教研室的職能認(rèn)識錯(cuò)位， 難以保障教學(xué)活動正常開展。目前，高校在軍事教學(xué)機(jī)構(gòu)設(shè)置上一般采用武裝部與軍事教研室合署的形式， 將武裝部的行政職能等同于軍事教研室的職能， 忽視了軍事教研室的教學(xué)和科研功能， 難以保障教學(xué)活動的正常開展。還有人認(rèn)為武裝部和軍事教研室（部）的主要任務(wù)僅僅是一年搞幾天軍訓(xùn)，將軍事教研室（部）當(dāng)成“軍訓(xùn)”活動的組織者而非課程的實(shí)施者，形成對軍事教研機(jī)構(gòu)隨意撤并的現(xiàn)象。
三、普通高校加強(qiáng)軍事課程建設(shè)的重要意義
目前，普通高等學(xué)校軍事課程的開課時(shí)間、
師資力量、教學(xué)科研水平等都與其它課程有一
定的差距。加強(qiáng)軍事課程建設(shè)，將有助于縮小
這一差距，提高高校軍事教學(xué)質(zhì)量。
（一）加強(qiáng)高校軍事課程建設(shè)有利于確立
課程地位。目前，軍事課程在少數(shù)高校還處于
試點(diǎn)階段，還沒有按《中華人民共和國兵役法》
的規(guī)定，全面展開并走上制度化、規(guī)范化的道
路。特別是絕大部分高校將“軍訓(xùn)”（即“軍事
技能訓(xùn)練”）代替了軍事課，省略了“軍事理論
教學(xué)”部分，僅進(jìn)行“實(shí)踐教學(xué)”——“軍訓(xùn)”。
因此只有在加強(qiáng)軍事課程建設(shè)的過程中，不斷
提高依法施教的意識，不斷加深對軍事課程特
殊性和規(guī)律性的認(rèn)識，充分發(fā)揮軍事課程在素
質(zhì)教育中綜合性多功能的作用，才能真正確立
軍事課程在高等學(xué)校的地位。
（二）加強(qiáng)高校軍事課程建設(shè)有利于壯大
師資隊(duì)伍。在高等學(xué)校，衡量一門課程教學(xué)質(zhì)
量的關(guān)鍵就是師資的素質(zhì)和水平。那么，軍事
教師隊(duì)伍的情況如何?目前絕大部分高校沒有
軍事課程專任教師，通常是聘請當(dāng)?shù)夭筷?duì)的預(yù)
備役軍人做教員。由于軍事課程中軍事理論教
育需要任課教師具備一定的教育學(xué)、心理學(xué)和
相應(yīng)的軍事理論知識，它必須由具有教育教學(xué)
經(jīng)驗(yàn)的軍事專業(yè)技術(shù)人員來完成，而不是一般
的軍人或一般的教師。但不少高校為了節(jié)約教
學(xué)成本，軍事理論教育課程經(jīng)常由一般教師來
承擔(dān)，這些教師對軍事理論知識不熟悉，極大
地影響了教學(xué)效果。軍事教師隊(duì)伍人員的不足，
必須在加強(qiáng)軍事課程建設(shè)過程中得到解決。
（三）加強(qiáng)高校軍事課程建設(shè)有利于改善
教學(xué)條件。軍事課程中軍事技能通常由集中訓(xùn)
練階段完成。由于高校比較重視這個(gè)階段的教
學(xué)，因此也較為重視這個(gè)階段所需的各種教學(xué)
器材和設(shè)備的配備。而對軍事理論教學(xué)所需的
設(shè)備和各種圖書資料往往重視不夠。因此，必
須加強(qiáng)課程建設(shè)，才能使高校軍事課程的教學(xué)
條件上一個(gè)新的水平。
（四）加強(qiáng)高校軍事課程建設(shè)有利于提高
學(xué)生的綜合素質(zhì)。軍事課程建設(shè)促進(jìn)了學(xué)生綜
合素質(zhì)的提高，具體表現(xiàn)在：一是進(jìn)一步提高
了學(xué)生的軍事技能和素質(zhì)。軍事課的大綱和定
位，更加明確地指向大學(xué)生未來生存和生活的
需要；教學(xué)內(nèi)容、方法和模式更加科學(xué)合理，
學(xué)生的相關(guān)技能和素質(zhì)得到明顯提高。二是充
分調(diào)動了學(xué)生參訓(xùn)的積極性。學(xué)生思想作風(fēng)得
到錘煉，并掌握了受益終身的真本領(lǐng)。由于有
些新增的訓(xùn)練項(xiàng)目內(nèi)容新穎、貼近實(shí)際、實(shí)用
性強(qiáng)，突破了傳統(tǒng)軍訓(xùn)內(nèi)容的范疇，使學(xué)生由
被動訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⒂?xùn)， 隊(duì)伍訓(xùn)練的精神面
貌煥然一新，有效保證了軍訓(xùn)工作圓滿順利完
成[4]。
四、普通高校加強(qiáng)軍事課程建設(shè)的途徑
首先，構(gòu)建科學(xué)的課程體系，擴(kuò)大課程內(nèi)
容的涵蓋面。當(dāng)前，大學(xué)生對軍事知識有著濃
厚的興趣， 對軍事高科技、世界熱點(diǎn)問題有強(qiáng)
烈的敏銳性，對世界軍事強(qiáng)國武裝力量表達(dá)了
強(qiáng)烈的羨慕，有強(qiáng)烈的愛國心，但他們的軍事
知識幾乎是空白的，不能全面、正確地分析世
界軍事、政治發(fā)展趨勢，對我軍現(xiàn)代化 ……（未完，全文共5984字，當(dāng)前僅顯示2102字，請閱讀下面提示信息。收藏《加強(qiáng)普通高校軍事課程建設(shè)的若干認(rèn)識（國防教育法頒布10周年理論征文）》）