林區(qū)實驗初級中學(xué)教師先進(jìn)事跡材料

山 里 的 育 花 人
—記**林區(qū)實驗初級中學(xué)教師**

在充滿神秘的**巍巍群山之中，生活著一批默默無聞的育花人，正是他們用血汗?jié)补嗔嗣利惖幕ǘ�，用愛心迎來�?*的春天。在他們的護(hù)育下，嫩綠的幼苗點綴著大山的美麗，巾幗不讓須眉的**便是他們其中的一個優(yōu)秀代表。趙老師二十幾年如一日地在教師這個平凡而偉大的崗位上默默地工作，無私奉獻(xiàn)，用慈母般的愛心去溫暖學(xué)生是她的愿望;勤于教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量是她的追求；忘我工作，不思索取是她的享受。
虛心好學(xué) 積極進(jìn)取
1990年，正值青春年華的**從鄖陽師范�？茖W(xué)校數(shù)學(xué)系畢業(yè)，懷著一顆忠誠于人民教育事業(yè)的赤誠之心，走上了教育崗位。按當(dāng)時的條件是可以分配到城區(qū)工作的，但她卻選擇了**西南邊陲小鎮(zhèn)的一所中學(xué)，由于山區(qū)交通不便，經(jīng)濟(jì)落后，師資尤為短缺，初涉教壇，校領(lǐng)導(dǎo)便讓她擔(dān)任初二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，
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僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更重要的是關(guān)心學(xué)生的思想品行，思想不好是危險品，成績不好是次品，身體不好是廢品�！睘榱瞬蛔屢粋�學(xué)生掉隊，她走門串戶，深入到每一個學(xué)生家庭了解實際情況。學(xué)校組織的各種活動，她都積極組織學(xué)生參加，從中對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。對差生，她總是以慈母般的愛感化和教育他們，使他們增加勇氣，樹立信心，迎頭趕上。在她接手98級初三（3）班班主任工作時，班上有幾個學(xué)生不僅任性驕橫，且個別學(xué)生有嚴(yán)重的偷竊行為，班級秩序異常混亂，但她卻毫無退卻，而是靜下心來，仔細(xì)思考，加緊跟班，加強(qiáng)心靈教育，用千叮嚀萬囑咐的輕言細(xì)語去感化學(xué)生，并著手對那個愛偷竊的學(xué)生進(jìn)行摸底。就在這時，他偷了學(xué)校一位老師的一千多元錢，趙老師抓住時機(jī)，把誠實的種子播種到他的心靈深處，并為這個學(xué)生組織了一次專題教育活動，在其家長的配合下，一同退還了那位教師的錢，那位丟錢老師受到感染后不僅沒有記恨她，而是一同鼓勵他從小要光明磊落，做一個堂堂正正的人。為了激發(fā)他的自信心，能夠像其他的孩子一樣，抬起頭來做人，趙老師向全班做出了一項紀(jì)律規(guī)定：任何人不準(zhǔn)歧視他，同時針對他組織能力較強(qiáng)的特點，讓他當(dāng)“生活干事”，協(xié)助班干部的工作，在學(xué)習(xí)上堅持給他“開小灶”，實行“三優(yōu)”，即：上課發(fā)言優(yōu)先提問，優(yōu)先演牌，優(yōu)先批改作業(yè)，使他的學(xué)習(xí)成績和思想品德很快有了提高。
學(xué)校是教育學(xué)生的主陣地，但單靠學(xué)校是不行的，在個別家長看來，學(xué)校就是教書育人的地方，家庭只供給他們吃、穿、住而已。十幾年的教學(xué)生涯，使她深知社會、學(xué)校、家庭有機(jī)結(jié)合的重要性。有一次期中考試過后，她班上一個平時學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生竟離家出走，她得知后，便和家長一起尋找，最后發(fā)現(xiàn)該生竟在山上的一個巖屋下睡著了，此時已是午夜三點鐘了，通過了解分析原因，原來他父母總是拿他和一些成績好的孩子相比，如果成績差了，回家得到的便是謾罵，總感到自己愚蠢和無能，變的學(xué)習(xí)無信心。掌握了該生的家庭情況后，她一方面說服家長教育孩子應(yīng)注意方法，另一方面教育學(xué)生，離家出走給家長和老師帶來無盡的擔(dān)心，學(xué)習(xí)成績雖然不好，只要刻苦努力，一定會趕上的，老師相信你。經(jīng)過多次耐心教育以及家長的積極配合，該生進(jìn)步很快，學(xué)期結(jié)束，各門學(xué)科成績都有不同程度的提高。
與家長的溝通，對學(xué)生的成長起著不可估量的作用，深知此理的趙老師制訂了與家長聯(lián)系制度，每一個月向家長口頭或電話反映一次學(xué)生在校情況，一學(xué)期書面匯報一次總體情況，每兩個月召開一次家長會。及時家訪，與家長經(jīng)常進(jìn)行聯(lián)系，正是她這些扎實的工作，受到了學(xué)生的尊敬和愛戴。她所帶的班級沒有一個學(xué)生中途輟學(xué)，班級整體成績直線上升。
勤于教學(xué)研究 提高教學(xué)質(zhì)量
教研是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有對教學(xué)不斷的探索，才能有效的提高教學(xué)質(zhì)量。**老師十幾年如一日地追求著，通過教改提高教學(xué)質(zhì)量，她的每一節(jié)課都_著改革的思想。數(shù)學(xué)課內(nèi)容比較抽象，而初中學(xué)生一般年齡都偏小，不易接受，如果教法不得當(dāng)，學(xué)生對數(shù)學(xué)就會產(chǎn)生厭倦情緒，導(dǎo)致教學(xué)失敗。在長期的教學(xué)實踐中，她進(jìn)行了一系列的探索，對嘗試新課程的教學(xué)理念和方法進(jìn)行了認(rèn)真鉆研，學(xué)以致 ……（未完，全文共3308字，當(dāng)前僅顯示1671字，請閱讀下面提示信息。收藏《林區(qū)實驗初級中學(xué)教師先進(jìn)事跡材料》）