淺談提高大學生就業(yè)率與就業(yè)力的途徑

　　淺談提高大學生就業(yè)率與就業(yè)力的途徑
　　摘 要：在高等教育發(fā)展的今天，大學生就業(yè)問題已成為大家普遍關心的熱點問題。高校和社會最關心的是一所高校的就業(yè)率，它是了解學生就業(yè)情況的一個重要指標。但是就業(yè)率的提高受到了方方面面的影響，除了社會的外在因素，學生本身的就業(yè)力水平很大程度上決定著高校學生的就業(yè)率水平。
　　關鍵詞：大學生；就業(yè)率；就業(yè)力
　　隨著我國高校的不斷擴招，高等教育大眾化時代的來臨，越來越多的大學生走向社會，大學生就業(yè)的供求矛盾日益突出。2009年全國普通高校畢業(yè)生611萬人，比2008年增加了52萬人；特別是在國際金融危機給我國的經(jīng)濟和就業(yè)帶來嚴重不利的情況下，高校畢業(yè)生就業(yè)工作面臨前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。雖然進入2009年下半年后，國內外經(jīng)濟趨勢趨于好轉，給就業(yè)環(huán)境帶來一些生機，但是2010年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達到630余萬人，加上往屆未實現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量更大，高校畢業(yè)生就業(yè)形式依然十分嚴峻。[1]
　　一、就業(yè)率與就業(yè)力的含義
　　在上世紀七八十年代的計劃經(jīng)濟時代，那時候
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支配作用的是就業(yè)者的就業(yè)力。所以在就業(yè)工作推進的過程中，我們不能被就業(yè)率的表象迷惑，應透過現(xiàn)象抓住本質，積極做好提升學生就業(yè)力的工作，這才是解決當前就業(yè)難的根本之處。提高就業(yè)力的主要途徑有：
　�。�1）實行教學改革，提高學生的專業(yè)基礎知識
　　學校和企業(yè)應深入市場調查，以市場為導向辦學，以市場為導向調整專業(yè)結構設置，改革課程設置，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，使自己的學生最大限度地滿足市場的需求。大學生也應樹立正確的學習態(tài)度，改善學習方法，提高學習能力，形成良好的專業(yè)素質及合理的知識結構。高校應該加強管理，提升教學質量，提高學生的出勤率，千方百計地提高學生的基礎專業(yè)知識，提升學生的就業(yè)力。[3]
　�。�2）突出實踐環(huán)節(jié)的作用，提高學生的就業(yè)認知力和就業(yè)適應力
　　關注“行業(yè)”，即樹立正確的就業(yè)觀，提升就業(yè)認知力，通過實踐可以讓大學生進一步認識本行業(yè)的內在信息，使其可以更好的適應新的就業(yè)環(huán)境。走出大學校園的大學生在具備了一定的理論知識、能力和素質之后，能否被某一單位順利錄用，還需要畢業(yè)生在應聘開始之前進行大量的有計劃的準備工作，關注“職業(yè)”，關注求職技巧，做好就業(yè)準備，提升就業(yè)適應力。
　　目前大部分高校一般都是采用課堂授課的方式，講課方式比較古板，教材落后，授課的內容沒有隨著時代的進步而更新，缺少新鮮事物，以至于學生不愛聽。因此在日常的教學過程中，一方面高校教師要改變教學授課方法，在課堂中穿插最新的本行業(yè)的動態(tài)，另一方面增加專業(yè)知識的實踐，培養(yǎng)應用性人才，讓學生把自己所學的知識運用到實踐中加以檢驗，發(fā)現(xiàn)知識不足以更好地激發(fā)學生進一步學習的動力。[4]目前我國還是以一個應試教育為主的國家，大學生對知識的掌握大部分都是以死記硬背方式掌握，對應付考試有點作用，但是這種方式對知識的長久性掌握來看沒有一點好處，反而遺忘的更快，學生也對實踐的重要性認識程度不夠，參與積極性不強。高校雖然有所謂的暑期社會實踐和生產實習，據(jù)調查和走訪，大部分學生進行的是“參觀式的實習”，沒有進行動手動腦實質性的實習。特別是理工科的學生，到了工廠，由于工廠出于安全考慮，也不讓實習的學生現(xiàn)場操作，只是走馬觀花地看看，沒有學到實際操作能力，更不用說思考問題了。
　　除了校外的實踐，高校更需要開發(fā)的是校內實踐，包括學生的科研能力、創(chuàng)業(yè)教育等。科研賽事是一項大學生非常熟悉的賽事。例如“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技競賽，“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，全國大學生數(shù)學建模競賽，等等。[5]參加科研能力的訓練，可以開發(fā)學生的思維能力，提高學生的創(chuàng)新性。目前我校的大學生創(chuàng)新性實驗就是科研訓練的一種，通過開展第二課堂教育，提高學生的學習積極性，也更好地使學生掌握專業(yè)基礎知識。創(chuàng)業(yè)教育，從廣義上來說是培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的個性。知識經(jīng)濟的核心是知識和信息，這為大學生創(chuàng)業(yè)提供了資源優(yōu)勢。知識經(jīng)濟社會發(fā)展需要大學生創(chuàng)業(yè)，也為大學生創(chuàng)業(yè)提供了良好的機遇。因此，加強創(chuàng)業(yè)教育，就成為世界教育發(fā)展的一個重要趨勢。通過創(chuàng)業(yè)教育實踐可以提高學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨立工作能力以及技術、社交和管理技能。[6]
　�。�3）加強職業(yè)生涯規(guī)劃工作，使學生由被動到主動地提升就業(yè)力
　　職業(yè)生涯規(guī)劃的目的在于使學生正確認識自己，其價值在于維持人的生存、發(fā)揮他的的才能、有利于其長期發(fā)展，進一步促進其自我實現(xiàn)。這個“自我”不是脫離實際，實現(xiàn)遙不可及的目標，而是要根據(jù)個人素質和社會需求在競爭中通過自我的努力來實現(xiàn)。職業(yè)規(guī)劃不能紙上談兵，不在乎你紙上寫多少寫得有多好，而是要看你的規(guī)劃是否切合實際、切實可行。目前高校都開設了《職業(yè)生涯規(guī)劃課》，但是一般都是選修課，學生沒有百分百的受教育，而且由于缺少專業(yè)職業(yè)規(guī)劃教師，職業(yè)生涯規(guī)劃在一定程度上來說沒有很好的實施，達不到預期的效果。
　　科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是每一個大學生就業(yè)的必要工作，也是每一個大學生 ……（未完，全文共4110字，當前僅顯示2076字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談提高大學生就業(yè)率與就業(yè)力的途徑》）